五年级数学乘法分配律练习题D套.docVIP

五年级乘法分配律和乘法结合律练习卷 乘法分配律 (a+b)×c=a×c+b×c 乘法结合律 (a×b)×c=a×(b×c) 乘法交换律 a×b=b×a 类型一 类型一：（注意：一定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加减） （40＋8）×25 125×（8+80） 36×（100+50） ? 24×（2＋10） 86×（1000－2） 15×（40－8） 3.6×(1-0.01) (8+0.4)×25 （1.25+12.5+125）×8 3.1×(0.2+5-0.01) 类型二 类型二：（注意：两个积中相同的因数只能写一次） 36×34＋36×66 63×43＋57×63 93×6＋93×4 325×113－325×13 28×18－8×28 15.6×3.4+1.56×66 79×25+22×25—25 7.4×10.89-7.4×0.79-7.4 55×99+55 58×199+58 55×21—55 99×99+99 28.4×11-28.4 类型三 类型三：（提示：把102看作100＋1；81看作80＋1，再用乘法分配律） 78×102 69×102 56×101 52×102 125×81 25×41 101×38 55×99 12×98 128×0.99 5.3×9.9 3.3×37.6 类型四（乘法结合律及混合类型） 25×17×4 25×125?×8×4 38×125×8×3  125×32???????????? ?1.25×5.8 125×32×4 38×25×4 42×125×8 0.25×(6.78×40) 0.25×4.4 12×29+12 75×23＋25×23 2.4×8.6+7.5×8.6+0.86  小学美术教学改革应立足于理性思考 随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育?具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。  一,研究教材要有深度,是美术教师上好美术课的前提  过去的教材内容是以传授知识技能为主,教学方法是以灌输为主,而新教材是以学生发展为本,人文的东西起来越来越被人们重视,那就是以人为本。这就是要求我们在教学过程中,尊重和赋予学生更多的自由和权利,发展学生的个性,发掘学生的潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥。我们的教材就是为了体现以上目标而编写的，因此,充分吃透教材的内涵和精神,充分理解教材的编写意图,是美术教师上好美术课的前提.  二,根据教材内容和学生实际情况,制定具体明确的教学目标,是上好美术课的首要环节  教学目标就是船上的舵,它不仅对教学活动设计的方向起指导作用,而且在设计的步骤和方式方法上也具有制约的功