【学案】人教部编版七年级上册语文第四单元第十三课纪念白求恩.docVIP

第六课纪念白求恩 编号使用时间班级姓名 学习目标： 1．掌握文中的生字、生词；了解文章结构，理解各段之间的内 在联系。 2．体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领 悟作者运用语言的说服力和感染力。 3．学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。 一、自主学习 1．朗读课文，解决生字词。 派遣（ ）狭隘（ ）满腔热忱 ( ) ． ． ． 拈轻怕重 ( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) ． ． ． 晋察冀( )( ) ． 2．借助工具书，弄清下列词语的含义： 热忱： 鄙薄： 不足道： 殉职： 拈轻怕重： 麻木不仁： 精益求精： 见异思迁： 3．读课文，并思考：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志 的逝世而写的，白求恩 是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？ 第 1页共6页 二、合作探究 1．朗读课文，先找出各段的重点句，再归纳各段要点。讨论并 归纳： 第一段的重点句是： 要点： 第二段的重点是： 要点： 第三段重点句是： 要点： 第四段重点句是： 要点： 2．各段内容要点之间的联系是怎样的？ 讨论并归纳： 3．“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为 主，“叙”是为证明论点提出事实根据， “叙”要扣住论点， “叙”得 简明、概括。记叙文也“叙”和“议” ，记叙文以“叙”为主， “议” 是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法， 谈谈课文是怎样夹叙夹议的？讨论并归纳：（1）第一段： （2）第二段： （3）第三段： （4）第四段： 4．文中第二段、第三段运用了对比的方法，阅读，完成下表。 第 2页共6页 白求恩 不少人或一些人 对工作 对人民 对技术 讨论：对比方法的好处是什么？ 5．第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面 介绍有什么作用？ 《纪念白求恩》巩固案 编号使用时间班级姓名阅读下面文段，回答文后问题。 白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗 日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里来到中国。 去年春上到延安，后来到武台山工作，不幸以身殉职。一个外国人， 毫无利己的动机， 把中国人民的解放事业当作他自己的事业， 这是什 么精神？这是国际主义精神， 这是共产主义精神， 每一个共产党员都 要学习这种精神。 ,, 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整 个八路军医务系统中， 他的医术是很高明的。 这对于一班见异思迁的 人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个 极好的教训。 我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为 第 3页共6页 忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 1．作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途？ 指出第一段中的三个 “这”字，一个“这种精神” 各指代什么？ 第一段文字运用的论证方法是什么？选出说法正确的一项，将序号填入括号中。（） A. 例证法 B. 引证法 C.对比论证 D.比喻论证 4. 白求恩不远万里来到中国， 他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。 5．第二段中作者把白求恩与一些人对比，这样写有什么好处？ “我和白求恩同志只见过一面”一句中“只”的表达作用是什 么？ 7．有人认为“人不为己，天诛地灭” ，你学完这篇《纪念白求恩》 的文章后，你想你该如何来反驳他。 8．认真阅读语段， 从新的角度提出与上文有关的疑问或话题 （不 写答案） 《纪念白求恩》参考答案 学案部分 ①一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神 ?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 赞扬白求恩同志的国际主义精神。②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端 第 4页共6页 的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。赞 扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 ④我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。号召全党学习白 求恩同志毫无自私自利之心的精神。 2. 这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述 了白求恩同志的共产主义精神， 并号召全党向他学习这种真正的共产 主义者的精神。 （1）先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。（2）可分三层，每一层都是先叙后议。 第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。（