沪教版牛津英语六年级上册 Unit 12 The Earth 第三课时 教案 教学设计.docxVIP

6AM4U12 第三课时 课时话题：Protect our Earth 教学内容： Think and write 教学目标： 语言知识目标： 综合运用核心词汇和句型，描述地球目前面临的问题及其原因，并提出环保建议。2. 语言技能目标： 能够学习写作流程，学会构思写作框架，运用所学知识写出关于环境保护的小文章。 3.学习策略目标： 了解和掌握写作技巧，学会发散构思，上下文衔接、文章润色等。 情感态度目标： 能够增强环保意识，学会从身边小事做起，保护地球环境。 文化意识目标： 培养学生保护环境、争做地球小公民社会责任感。 教学重点： 综合运用核心词汇和句型，描述述地球目前面临的问题及其原因，并提出环保建议，撰写关于环境保护的小文章。 教学难点：（明确难点所在、因何而难、解难策略） 难点:学生写作难在不知道写什么，怎么写，怎么写好。 原因：学生对写作素材缺乏系统的梳理，不会构思写作框架，写作缺乏逻辑性。 解决策略：教师通过复习单元所学知识，帮助学生梳理写作素材，通过头脑风暴、构思框架、指导撰写核心语句、润色文章、添加标题等步骤帮助学生完成写作。 教学过程： 步骤 目的 师生活动 组织教学及复习 通过环保视频视频激发学生的写作兴趣。 创设情境，使学生在情境中明晰任务，接受任务。 环保组织发来邮件，给同学们播放关于环境破坏的视频。 创设情境，环保组织发布“环保小卫士”的新任务：写一篇环保文章，呼吁人们保护地球环境。 新知呈现、归纳 、巩固与活用 通过学生梳理单元所学知识，引导构思写作内容。 通过排序的任务，引导学生梳理文章框架。 分段指导学生写作。通过引导学生先复习课文核心词汇和句型，再进行自主写作。 通过给出标题选择，引导学生给文章添加文章标题。 引导英语基础比较好的学生掌握给文章润色的技巧。 总结掌握写作的具体流程和技巧。 Brainstorming：引导学生构思写作内容：What would you write in the passage？ 通过复习第二课时的文章帮助学生梳理写作素材，引出以下六个方面： The Earth is beautiful. The Earth gets sick. The Earth becomes clean and healthy. What’s on the Earth? Why does the Earth get sick? What should we do to protect the Earth? Order the structure.构思写作框架 把文章分成三个部分，要求学生把文章的内容，分别排在三个部分的方框内，形成写作框架。 教师引导学生总结三个部分的主旨内容。 Part 1：What’s on the Earth？ Part 2：Why does the Earth get sick? Part 3： What should we do to protect the Earth? 3.分三个部分引导学生进行写作 Part 1：What’s on the Earth? Version 1: 回顾第二课时课文，模仿课文句子进行第一段的写作。 The Earth is a beautiful place. There are__________________________. Version 2：教师给出提示，完成第一段写作。 The Earth is very important. ____________________ live on the Earth. Version 3: 学生自主创作。 Part 2：Why does the Earth get sick？ （1）观察图片，思考地球过去和现状的对比，引导学生思考Why does the Earth get sick？ （2）回顾第二课时课文，根据图片写出人类破坏环境的行为。 The Earth gets sick. Sometimes people___________________________________________________________ 运用思维导图，引导学生思考其他破坏环境的行为，并进行第二部分的写作。 Part 3：What should we do to protect the Earth? 回顾第一课时课文，引导学生用核心句型We should stop...提出保护环境的建议。 （2）根据图片提示用We should stop...提出其他环保建议，并用核心句型说说自己的想法。 （3）回顾第二课时课文，引导学生提取环保行为的关键信息，并用We should... 提出环保建议。 （4）根据句型提示，写出三条环境保护的建议。 We should stop_