最新曾公亮传字词解析精品课件复习过程.ppt

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曾公亮传字词解析 读《魅力课堂.高效与有趣的教学》有感 读《魅力课堂.高效与有趣的教学》有感 PAGE / NUMPAGES 读《魅力课堂.高效与有趣的教学》有感 《魅力课堂.高效与有趣的教学》读书心得 一、问题的提出 “为什么有些老师的课听起来很愉快,学生很有收获,而且时间很快就过去了;而有些老师的课听着很乏味,学生的状态不好,收获也不大——他们的区别在哪里?”翻开 赵希斌老师的《魅力课堂. 高效与有趣的教学》一书,在书的扉页上就写着这样一段话,读罢,我的心里不平静了许久,是啊,作为一名教师大概没有谁不希望自己的课堂魅力四射,学生心悦诚服,学习效果显著,但是这样的理想状态可以实现吗?如果可以,又该怎样到达彼岸呢?读完《魅力课堂. 高效与有趣的教学》一书后,我便对那样神奇的魅力课堂产生许多遐想,心里不禁一次次问自己:“我该怎样做?做什么样的教师能适应现代教育的发展?怎样使自己的课堂充满魅力,高效而有趣呢?”现把我的体会和感悟写下了,勉励自己前行! 二、专家所说的魅力课堂 ??赵希斌老师从“把握教学内容”和“把握教学形式”两大方面,即“教什么”和“怎么教”两个课堂中最集中、最重要的问题切入,用“高、思、实、正、通”、“引、问、比、动、趣”十个方面对这两个核心问题进行展开分析,提出了评价教学质量的两个主要标准——高效和有趣,为了达到这两个标准,需要教师高质量地把握教学内容,以及以高水平的教学方式组织教学,他借助一个个生动有趣的案例告诉我们,课该怎么上,好的教学是怎样的,学生该怎么教。让我们心中豁然开朗,明白了什么是好的教学,什么才是优质教学的本质特征——“高效”与“有趣”,?“有趣”指的是学生为什么而学习?学生因什么能学习?一个极为重要的不可缺的原因是有趣。当教学有“趣”时,学生的学习“欲罢不能”,这便是教学的最高境界。 三、我所理解的魅力课堂 ??那么如何解决“把握教学内容”和“把握教学形式”两大聚焦问题,让我们的课堂充满魅力,有着蓬勃的生机呢?如何让教学高效和有趣?下面是我所理解的魅力课堂: (一)有魅力的课堂是学生喜欢的课堂 ??古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是第一位老师。无数案例告诉我们,个人的成功与幸福很大程度上来自兴趣。课堂教学也如此。兴趣让学生愿意走进教室、乐于坐在那儿听课;兴趣让学生从主动的追求中获得满足,智慧得到增长;情趣触动学生的心灵,让学生可以从中萌发理想、坚持梦想、追求美好。 然而,在我们日常的教学中,学生学得兴味索然的现象充斥着我们的课堂。其中原因相当复杂。从目前的教学现状来看,一个班级,真正喜欢学习的、对学习始终充满兴趣的一定不超过三分之一。老师为教知识所累,为分数、排名所累,学生为高难度的接受知识所累,为考试所累,教师教得无味,学生学得无趣的情况比比皆是。我们无法改变现实,但可以改变自己,改变自己的心态,改变教学方式,让我们的课堂变得可亲一些,有趣一些,生动一些,从而使教学变得更高效,让我们的孩子更多的爱上学习,喜欢上课。正所谓“十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。”戴着镣铐也要舞出精彩,是教学的大智慧。教师不仅仅要把知识教给学生,更重要是要让学生喜欢学习。当学生真正的爱上学习之后,你的课堂才是充满魅力的。 (二)有魅力的课堂是学生得到发展的课堂 课堂为学生而设,学生在课堂上提升兴趣,得到知识,获得能力,这是魅力课堂的又一个层次。美国学者刘易斯这样说:我们必须认识到课堂中对学生进行学习状况观察的重要性,他说:“这是一堂好课,但学生没有收获”,就等于说“手术是成功的,但病人却死了”。 怎样让学生在课堂上得到发展?我认为判断一堂课是否有“魅力”,不是看教师的设计多么精巧,看课件多么精美,而是看学生在课堂上有没有收获,收获了多少。学生的发展是课堂教学的最大价值。 (三)有魅力的课堂是教师成长的课堂 无论学生是?“迟钝”、“偏离”、“反复”、“不听话”,还是“聪明”、“专注”、“一贯”、“懂事”都是显示着其成长中独有的魅力,向世间万物一样,展现着自己独特的美,而我们教师要有一双发现的眼睛,和有一颗包容的心灵,静待花开。课堂是学生发展的地方,也是教师成长的场所。魅力课堂之所以有魅力,是因为教学相长,教师通过课堂教学,在专业上得到了发展,体验到了幸福,这也是魅力课堂的另一种诠释。 课堂是教师的立身之地。越是钻研课堂,越是觉得有滋味,越是感到要读的书还有很多,要研究的问题一个接着一个,这就是魅力课堂馈赠给教师的礼物。 四、如何使课堂有魅力 (一)魅力课堂需要教师丰富的学识和智慧 ??要想课堂有魅力,老师自己必须有足够的知识底蕴和高超的智慧。因此老师首先要不断提高自己的问题意识,只有对教学中的问题足够敏感,才能确定

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