《滕王阁序》教案设计超强版.pdfVIP

标准文档 《滕王阁序》 《归去来兮辞》教学反思：课文教学中，课文导入是一个亮点，最能体现 语文新、奇的特点；文体知识可增加内容，扩大学生的知识面；背景资料补充对 理解文本是必不可少的环节， 尤其是关于作者思想及其影响的介绍； 文言知识更 不能省，必须全面而综合地介绍……在这堂课的教学中， 对所有的问题我都不愿 舍去。 备课时，设计所有这些内容都一笔带过，当简则简。但在实际教学中我还 是未能跳出传统的教学模式， 不愿舍弃一个内容， 不愿简化一个环节， 导致教学 重点的突显受影响， 未能迅速地进入文本的解读和欣赏， 以至于整篇文章花了整 整四个课时才教完，最终淡化了文本是关键，学生是主体这一教学主旨。 【教学目的】 1. 了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 培养学生热爱生活，乐观豁达、 不甘放弃的情怀 。 2. 学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。归纳文中出现的成语 3. 理解文中的典故。 4. 掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 5. 背诵第二、三段。 【教学重点】理解典故；理解内容和观点。 【教学难点】骈体文的特点 【教学课时】8 课时 【教学方法】朗读背诵与赏析相结合的方法。 课前三分钟才艺展示为成语积累 第一课时 教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。 1. 登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。 2. 顶礼膜拜：比喻崇拜到极点，含贬义。 教学过程： 一. 导入解题： 在我们祖国这块神奇的大地上， 积淀了五千年的文化遗产， 宫殿园林， 亭 台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中， “中国古代四大名楼”，因其精美的建 筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。 那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？ 滕王阁面临赣江，处于赣江和抚河交汇处。由唐高祖之子滕王李元婴任都 督时，于公元 653 年下令在江西南昌修建。以封号为名。 《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》 《宴 滕王阁序》。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的 弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺 术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。 实用文案 标准文档 “序”——文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前 的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。 文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之 景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新 径。 二. 作者背景： 王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗 文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 他才华早露，未成年即被赞为神童， 16 岁授官朝散郎，后因事被逐，其父 亦受累贬为交趾令。 26 岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁 的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。 《滕王阁序》遂成为 他的“绝唱”。 唐高宗十四年， 王勃的父亲任六合县县令， 王勃赴六合经过洪州。 文中“童 子何知，躬逢胜饯”可佐证。 还有一种说法，王勃