八年级语文上册《苏州园林》导学案人教版.docVIP

　　八年级语文上册《苏州园林》导学案人教版 　　【学习目标】 　　1.学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法。 　　2.学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美，画意美。 　　3.学习本文所运用的举例子、作比较、打比方、作引用等说明方法，并理解其作用。 　　4.体会苏州园林的艺术地位与价值，认识苏州园林的与众不同之处，培养审美情趣。 　　【重点难点】 　　1.学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法。 　　2.学习本文所运用的分类别、作比较、打比方、摹状貌等说明方法，并理解其作用。 　　【学习过程】 　　一、导入新课。 　　二、预习检测。 　　（一）加粗字注音。 　　轩（xuān）榭（xiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）嶙（lín）峋（xún）镂（lòu）空蔷（qiáng）薇(wēi)斟（zhēn）酌（zhuó）因地制宜重峦叠嶂（zhàng） 　　（二）结合课文，解释下列词语的含义。 　　因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 　　自出心裁：独具一格，与众不同。 　　标本：在同一类事物中可以作为代表的事物。 　　败笔：诗文或书画中等有毛病的地方。 　　嶙峋：枯瘦的样子。 　　（三）阅读并批注。 　　1.找出作者对苏州园林的总印象。 　　苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 　　2.找出每一段的中心句，并找出文中都用了哪些说明方法？ 　　（1）作比较。 　　第1段：将苏州园林与其他地方的园林比较——说明苏州园林是各地园林的标本。第3段：将苏州园林与我国一般建筑比较——说明苏州园林不讲究对称。第5段：将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”，“阅兵式似的道旁树”比较——说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。第9段：苏州园林与北京园林比较——说明苏州园林极少彩绘，具有古朴、闲适的风格。 　　作用：通过比较，苏州园林的特征更突出了。 　　（2）打比方。 　　第3段：用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。第5段：没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。 　　作用：形象具体的说明了说明对象的特征。 　　（3）举例子。 　　第5段：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 　　第6段：有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子。第7段：阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。第9段：有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。作用：使所说明对象的特点更直观。 　　（4）作引用。 　　“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。 　　作用：使说明内容更充实，增加说明的趣味性） 　　三、合作探究。 　　1.苏州园林总的特点，设计者和匠师们是从哪四方面下功夫来体现这一特点？ 　　务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 　　2.理清文章结构，划分段落层次，理清文章思路。 　　第一部分（1）：苏州园林是我国各地园林的标本。高度评价苏州园林在我国园林艺术中的特殊地位。第二部分（2—9）：介绍苏州园林的共同特点：无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。分三层：第一层（2）：指出苏州园林的总体特征。第二层（3—6）：分项具体介绍苏州园林的特点。第三层（7—9）：从细微之处介绍苏州园林的图画美。第三部分（10）：指出苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。 　　由概括到具体（总—分），主要到次要逻辑顺序。 　　3.品味语言。 　　结合课文，说出下列句画横线的词的作用。 　　（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 　　“据说”表估计，体现了说明文语言的准确性。 　　（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 　　园林的确以江南为主，江南园林又以苏州的最为经典，它涵盖了清末至今中国园林建筑的风采。如果是做学术研究，苏州的园林风格及艺术参考价值足够了， 　　因此，鉴赏用在苏州园林是贴切的，它表现了苏州园林的标本价值。 　　（3）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 　　绝大部分说明不是全部，体现了说明文语言的准确性。 　　（4）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 　　“极少”说明不是不用，只不过用得很少，体现语言的准确性。 　　（5）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 　　“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被