八年级语文上册《苏州园林》导学案.docVIP

　　八年级语文上册《苏州园林》导学案 　　使用时间 　　〖学习目标〗１．积累生字词． 　　２、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 　　〖重点难点〗 　　1、学习本文严谨的结构层次． 　　2、了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 　　〖使用说明及学法指导〗 　　在熟读的基础上，结合每段的中心句，梳理结构．把握苏州园林的整体特点，明确说明顺序。感受苏州园林的图画美。 　　学生自主学习案 　　策略与反思 　　纠错与归纳 　　一、〖自主学习〗——建立自信，克服畏惧，尝试新知。 　　1、借助工具书，会读会写生字词。 　　2、搜集作者和苏州园林的相关资料。 　　3、熟读课文.梳理课文结构。 　　引入：播放介绍苏州园林的图片和音像，由学生谈自己所见所感 　　反馈预习成果，师补充纠正。 　　〖合作探究案〗——升华学科能力（大胆质疑），透析重难点。 　　1整体感知，知己知彼 　　1）、本文是（）说明文。也可是（）说明文。 　　说明对象：（） 　　2）、对象的总体特征：（） 　　3）、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？还注意了哪些细节？ 　　4）、本文结构特点：（） 　　5）、说明顺序是（）。具体是从（）到（）， 　　从（）到（），从（）到（）。 　　2、苏州园林美点追踪（精读3-----9段） 　　请用“苏州园林很美，美在层次，你看有几个园林还在适当的位置撞上一面大镜子，几乎可以说把整个园林翻了一番。”展示你所找到的美。 　　苏州园林很美，美在（），你看（）。 　　3、请你为苏州园林写几句宣传语。 　　例如江南园林甲天下，苏州园林甲江南。 　　1、明确学习目标。 　　2、师生交流学习说明文的方法。 　　3、课件展示说明文相关资料。 　　4、寻找苏州园林美点： 　　学生自由读文 　　圈划出文中语 　　句加以说明。 　　5、组织交流、评价。 　　6、小组讨论：宣传苏州园林。 　　7、师生共同总结本基恩、内容。 　　三、〖课堂练习〗——技能拓展应用，搭建金级平台。 　　1．第二段的“为了达到这个目的……的层次”，四个排比分句的顺序能否颠倒？为什么？ 　　2、假如要你来介绍苏州园林，你还有别的思路吗？ 　　学生独立完成，反馈纠错。 　　体会说明文结构的严密性，和多样性。 　　四、〖拓展延伸〗——情感体验，主题升华。 　　小作文：我的校园 　　提示：先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍、食堂的共同点，先概述，后分说。可用逻辑顺序，也可用空间顺序，也可二者穿插使用。 　　字数为150字。 　　学以致用，提高写作水平。 　　相关推荐 　　八年级语文上册《苏州园林》案例分析 　　一、导入 　　俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们一起学习《苏州园林》。 　　二、配乐朗读，欣赏园林美景，整体感知文意 　　１、听完介绍，你对苏州园林有了怎样的印象？ 　　２、文中哪一句话点明了苏州园林的总特征？ 　　明确：苏州园林的总特征是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 　　三、整体感知 　　1、能否选用文中的一个词，甚至一个字来概括你读了课文之后的感受。 　　2、精读课文，梳理苏州园林图画美的表现形式，用“苏州园林美在＿＿＿＿＿”说话。 　　3、苏州园林这幅图画的完美，除了表现在上面讨论的四个“讲究”外，它还注意了细节之处的美，是哪些呢？(明确：“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配美”等。) 　　四、《苏州园林》语言卡片? 　　比喻式地说 　　苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 　　排比式地说 　　为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 　　比较式地说 　　我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。 　　评价式地说 　　假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 　　议论式地说 　　没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 　　描绘式地说 　　阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。