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《消费及其类型》 《消费及其类型》-- 全概述 本从学生最熟悉的生活消费入手 ,让学生了解影响消费的因素 ,知道 消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。 让学生 通过感受生活提高理论思维能力、 深入分析经济问题的能力以及参与 经济生活的能力。描述几种消费心理 ;比较消费行为的差异 ;辨析消费 观念的变化 ;树立正确的消费观。本分为 2 个框题 :一、消费及其类型 ; 二、树立正确的消费观。 《消费及其类型》-- 一、教学目标 : 知识目标 ::识记影响消费的因素 ,消费类型的三种主要分类及其含义 , 消费结构的含义 ,恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未收入的高 低与消费水平的关系 ,收入分配状况与消费水平的关系 ;物价变动对人 们消费的影响 ;钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点 ,恩格尔 系数变化的意义。收集资料 ,了解改革开放以我国居民消费结构发生 了什么样的变化 ,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。 能力目标 ::引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度 ,学会从多层 面、多角度看 影响消费的因素“ ”;引导学生发掘不同消费类型的差别 ; 让学生收集资料 ,了解我国消费结构的变化趋势 ,从而增强学生关注现 实生活的能力及动手能力。 情感、态度价值观 :引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高 的感受 ,结合我国恩格尔系数走势图的分析 ,激发学生热爱生活、拥护 改革开放政策的热情 ,增强民族自豪感。 二、教学重点 : 影响消费的因素、消费结构 三、教学难点 : 贷款消费 四、教学方法 :讨论法、讲授法、练习法。 五、教具准备 :练习卡。 六、时安排 :一时。 七、教学过程设计 : (一)导入新 房价导入 (房子的价格 ,楼盘的位置 ,开发商的宣传效果 ) 二、教学新 : (一) 、影响消费的因素教学 :把学生分成 A 、B 两组 ,设置情境 ,让学生 分小组讨论。 1、问题 1:(A 组)假设你所在的家庭是一个三口 ,你是家里的 “财政部 长 ”,每月的家庭收入是 800 元,你怎么分配各项家庭支出 ?请设计出分 配具体的方案。 (B 组)假设你所在的家庭是一个三口 ,你是家里的 “财政部长 ”,每月的 家庭收入是 2000 元 ,你怎么分配各项家庭支出 ?请设计出分配具体的 方案。 学生充分讨论设计出方案后 ,每组一个同学发言 ,把他的设计方案告 诉所有同学 ,教师记录在黑板上。 例如 : A 组 B 组 1000 元 2000 元 食物 :00 元 食物 :600 元 衣服 :100 元 衣服 :200 元 水电煤气 :100 元 水电煤气 :100 元 教育费 (请家教、 买书 ):30 元 教育费 (请家教、 买书 ):100 元存 :270 元 旅游 :400 保姆 :00 元 存 :100 元 问:两组的消费一样吗 ?(不一样 ,B 组消费水平高一些。 )为什么 ?(收入 不一样。 ) 结论 :当前的收入影响消费水平。 问题 2