《英语1》(基础模块高教版(完整资料).pdfVIP

山 西 体 育 职 业 学 院 教 案 纸 课程名称 教学对象 任课教师 周次 课次 课题 本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能 力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作 岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大， 句型简单。但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴 八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但 学情分析 是课后较少主动复习。因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导 性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。职业学校的学生 普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教学，集思广 益。 1．教学内容 本课时系教材《英语 1》（基础模块 高教版）第二单元的第一课时， 包括 Lead-in Listening and speaking 中的 Dialogue A 两部分，具体内容 为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。 这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用 英语流利表达个人能力提供了模版，还利于教师挖掘学生的多元智能， 学生间进一步促进了解。 教材分析 2 ．教学重点、难点 ⑴教学重点 通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老 师，并拟写采访单。 ⑵教学难点 学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆； 学生区分出不同购物场所的特点； 1. 知识目标 ⑴学生能掌握描述个人能力的词汇，如 speak Chinese, drive cars, 教学目标 repair computers, teach English, read in Chinese, serve customers 。 ⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如： 精品范文下载后可编辑 Can you say something about yourself? Can you sing English songs? Well, I can teach English and I can speak a little Chinese. 2. 能力目标 ⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。 ⑵学生能罗列个人能力，并询问和了解同学的个人能力。 3. 情感目标 学生能欣赏自我，欣赏他人。 教 学 环 节 与 内 容 Step One Lead-in (10 min) 1. Facts or lies: Start with a game. The teacher makes a list of his abilities, and two of them are lies. Ask the students to pick them out. Eg. I can read in English. I can sing