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《新课程教学设计与案例分析》中小学美术 第一部分 基本概念题 1、美术的分类一般绘画、工艺美术、雕塑、建筑等 2、中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 破墨法、积墨法、 焦墨法、蘸墨法。 3、课堂教学是教师提高和促进每一位学生发展的主要阵地，建 立 “以学论教、教为了促进学” 的课堂教学设计已成为美术课程 改革的主流， 谈谈美术课堂教学设计的主要标准有教学目标多元、 教学内容丰厚、教材处理变式、教学问题优化、教学活动有效、 教学流程清晰、教学姿态平等、教学评价恰当、教学方法多样、 媒体运用恰当。 4、意大利文艺复兴盛期的“三杰”是达 .芬奇、拉斐尔、米开朗 基罗。 5、人言 “墨分五彩”，墨色：焦、浓、重、淡、清五个浓淡色阶。 6、本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路 和方法， 从促进学生素质发展的角度， 根据美术学习活动方式来 划分学习领域。 因此，新课标划分了 “造型?表现”、“设计?应用”、 “欣赏?评述”和“综合 ?探索”四个学习领域。 第二部分 简答题 1、什么是美术教育？ 以美术学科为基础的教育门类。 其目的主要是： 延续和发展美术 的知识与技巧， 以满足人类社会经济、 精神和文化的需要； 健全 人格，形成人的基本美术素质和能力，促进人的全面发展。 2、什么是素描？ 素描一般是指单色绘画形式。 （工具多采用钱币、木炭、钢笔、 毛笔等。）运用单一的颜色通过明暗调子、线条来表现物体的特 征、神态、 形体、 结构、运动、 空间、调子、 明暗、层次、 主次、 虚实、质感、量感、色彩感等。这种绘画称为素描。 3、什么是案例？ 案例是指具有典型性的具体事例， 通过它们能印证某种理念或提 示某种方法。 4、什么是自主学习？ 自主学习是学习的内在品质而言， 相对于 “被动学习”、“机械学 习”和“他主学习” 。它包括自主监控、自主指导、自主强化三 个过程。美术课最容易接近自主学习。 5、一个优秀的教师应该学会教学设计的反思，而反思首先是能 发现问题，在教学实践中，可以从哪些途径去发现问题？ 要点：⑴ 检视教学设计后的教案与教学实际的差距， 如问自己： 在课堂教学中是否发现了预料之外的问题？是否利用这些问题 作为教学资源了？下课后有哪些方面比较满意或有什么困惑与 遗憾？。⑵ 请自己的同事进课堂观察自己的教学，然后听取教 学设计的问题。⑶ 用录像的手段全程记录自己的教学，分析教 学设计存在的问题。 6、什么是美术语言？ 答：指造型艺术的基本构成因素， 如点、线、形状、色彩、结构、 明暗、空间、材质、肌理等，以及将造型元素组合成一件完整的 作品的基本原理，包括多样统一、比例、对称、平衡、节奏、对 比、和谐等。 7、什么是文化情境？ 文化情境是指一件美术作品被创作出来时所依托的文化环境、 条 件以及特征。 8、教师教学行为选择的依据有哪些？ ⑴依据教学目标与教材的特点。 ⑵ 依据学生的特征。⑶ 依据 学习环境的条件。⑷ 依据教师自身的素质与条件。 9、教学目标在教学设计中具有什么意义？ 教学目标是教学开始之前预期的学生学习的结果。 教学目标大体 来说具有指导测量与评价、 指导教学策略的运用和指引学生学习 三大功能。 因此，教学目标的设计对于教学设计来说是前提性的 工作、是设计的基础。 教学目标为选择教材内容、 安排教学主题的顺序以及配置教学时