四年级信息技术第12课 文档的高级排版教学反思.docVIP

第十二课 《文档的高级排版》教学反思 邛崃北街 李万举 新课导入时，让学生将《海的女儿》和《囚歌》的排版特点进行仔细的观察比照和汇报，学生初步感知了文档高级排版的某些特点和优势，产生了极大的兴趣和好奇心。新知探究的过程中，原设计是让学生观察出“首行空了一些位置〞的特点后，翻开书P64和P65先自学，尝试“做一做〞再进行自学汇报。然而，在具体的教学过程中，由于学生是第一次接触“首行缩进〞滑块，对其作用还十分不清晰，因此，突兀地让其自学操作和汇报，对学生难度有点大。因此，此处应该先由教师介绍示范，在学生充分熟悉操作的根底上再独立动手，效果可能会更佳。而对于“左缩进〞和“右缩进〞滑块的操作，就可以充分让学生独立动手尝试探究，请学生当小老师讲解和汇报。在教学“调整行间距和段落间距〞时，根据上课的实际情况和学生已有的认知水平，将原本设计的环节做了略微的调整。即“行间距和段落间距的调整〞放手让学生自学，由于教学内容相对来说比拟简单，学生通过自学课本，尝试操作，〔遇到问题再查看书〕，小组交流和自学汇报的方式，以学生为主体，学生真正参与进了学习之中，教学效果比拟好。而“段前间距〞的设置，由教师示范，学生观察学习，再由学生复述讲解的方式完成教学任务。“工程符号〞和“编号〞的使用，学生采取了小组内合作的方式进行学习，但是在教学中，由于时间的关系，教师在学生自学的过程中指导不是很到位，学生小组汇报时交流也不是很充分，一些知识一带而过，没有做到落实，局部学生操作并不熟练。 作业的评价采取的是小组自评方式，目的是希望学生在评价过程习他人的长处，体谅他人的短处，开展学生的合作意识。然而，学生的掌握知识的程度参差不齐，接受新知识的能力也有所不同，在实际教学中，用同样的标准去衡量每一位学生，要求每一个学生都要学会那些技能、完成那些任务，这样可能会抹杀局部学生的学习积极性，因此在以后的教学过程中还要考虑到学生的实际情况进行学生作业的分层布置。 信息技术课堂教学过程中要营造好的课堂气氛，更重要的是调动学生的学习的积极性，让学生自主探究，强调以学生为主体，使学生在快乐中活动，在活动习，在学习中创造。