高中语文 第1课《荷塘月色》同步 人教版必修2.ppt

;关于月亮的诗文:;关于荷花的诗文：;;;;;;;;; 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(?1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“表现了我们;;;;;;;欣赏散文的一般步骤;读;朗读的基本要求a： 一是要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字； 二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当； 三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情； 四将自己溶入文中，你就是作者。;朗读的基本要求b：;品 评;品味的方法;品味的方法;品味的方法;思考1;思考2:;作者的行踪:;思考3:;思考4：;思考5: A.本文写了作者的一次月??散步的经 历,作者为什么深更半夜的时候去月下散 步呢?用原文中的话回答.; 1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。 ;思考6: 朱自清去月下散步的目的是什么?;思考7:;思考8:;参考8：;行文思路1（行踪）;行文思路2：;行文思路3:;第一部分分析(1);第二部分(2、3）;;第三部分4—6/4;参考9; 叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。; ; 用写女子姣美神态的词来写荷花， 赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法 写出了荷花的情态美。; 用“歌声”比“清香”这是一种特殊的比喻—通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。 ;本 体;通感：利用各种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方法。;修辞手法：通感;月下荷塘;曲　曲 折　折;思考10:;参考10:;第三部分4-6/5;第5段: 荷塘中的月色 ;; 以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用照， 写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静 为动，有动感美。; ;泻;流水;照;“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。;浮;漂;“浮”突出静态美， “笼”可与之对照。 “漂”突出动态美， “笼”不能与之对照。; “朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾气的‘泻’‘浮’二字??????生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。” 《中国现代散文欣赏辞典》;荷塘上的月色 ; 荷塘 月色 ;第三部分4-6/6;参考12;;; 朱自清看到的景构成的画面给人一 种什么样的感觉？; 树色“阴阴的”具有一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。灯光“没精打采的”毫无生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了“我”心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。 ; 从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？ ;第四部分7、8;全文小结:; A:语言技巧的运用 1.自然清新新颖，不欧化； 2.遣词造句准确,贴切 比喻、通感、叠词：”轻轻”、”悄悄”、“曲曲折折”、“田田”、“阴阴”等。 B:融景于情，即景抒情。 ;作业：;几个问题的探讨;