五年级语文《七律长征》教学案例.docVIP

小学五年级语文《七律_长征》教教案例 小学五年级语文《七律_长征》教教案例 PAGE / NUMPAGES 小学五年级语文《七律_长征》教教案例 小学五年级语文《七律·长征》教教案例 小学五年级语文《七律·长征》教教案例 三亚市第一小学曾艳青 授课目的： 1．学会本课生字、生词，理解诗句意思，背诵课文。 2．有感情地朗读课文，领悟红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 3．进一步培养学生的自学能力、采集和办理信息的能力以及语文实践能力。 授课过程： 一．回忆文本——认识“长征难” 1．红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山川好多，用什么词？（万水千山、千山万水） 2．红军长征除了万水千山的阻挡，天上每天有几十架敌机侦探轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许好多多困难险阻。表示困难险阻好多，也可以用什么词？（千难万险） 要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？（千辛万苦） 小结：要高出这万水千山，红军历尽千难万险。 3．这说明要进行历史上向来没有过的长征怎么样？用一个字概括。 （描红：难） 4．但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕？（描红：不怕）响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常？（描红：等闲） 5．指导朗读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 6．这首诗要歌颂的就是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英英魄力，这两句是全诗的总领句，再读一遍。 二．走进文本——展现“征难图” 1．让我们一起重温二万五千里漫漫征程。 二万五千里漫漫征程，诗人怎能一一记述，他采用了红军战士走过的一条岭、两座山、两条水，你们能找到吗？《七律长征》为我们展现了红军在长征途中战胜困难的宏伟图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容？翻越南五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪 2．自由默读全诗，思虑：从哪些诗句、诗词中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？可以在书上圈圈画画，把感觉写在旁边。 3．三．融入文本——感悟“远征难” 五岭逶迤腾细浪，乌蒙汹涌走泥丸。 1．请学生想象。五岭的逶迤乌蒙的汹涌 2．五岭的逶迤——诗人向来追想到长征开始， 那逶迤的五岭忧如又在眼前。 你们看 ( 粉笔表示图 ) 五岭是五个山岭的合称， 它绵延江西、 湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、波折，长达数千里。现在你能说吗？“五岭 ____________。” 3．乌蒙的汹涌——红军大队人马翻过五岭又抵达乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我 们 700 多层授课楼那么高。那你能说乌蒙 ___________。（危峰兀立、巅峰峻岭） 4．这里用 逶迤 汹涌 写出红军要翻过这样的巅峰峻岭会怎么样 ( 难) 5．但是我们红军战士不怕，随从着红旗翻过了五岭，又高出了乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从哪里可能看出来？ 6．指导朗读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙汹涌走泥丸。读时要突出五岭的绵延不断、乌蒙的气壮河山，而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平凡，表现出红军的“不怕难” 。 金沙水拍云崖暖 , 大渡桥横铁索寒。 1．教师讲故事：《巧渡金沙江》、《飞夺泸定桥》 3．刚刚你们听的时候心里怎么样？这时你忧如听到了什么？看到什么？ 4．学到这里你们有没有想到 金沙水拍云崖暖 是什么意思？云崖暖：心里暖 ( 读 ) 5．长征途中红军和仇家的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。 6．大渡河是天险，仇家满以为能阻截红军的脚步，但是天险也被红军超越了那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”？谁能有条理地说说：导语：红军抵达大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上 _______桥下 ________桥头 ______红军 ______。 7．指点：天险超越了，但现在回忆起那场面，还叫人担惊受怕。 8．指导读。 9．“暖”，写出了巧渡成功的快乐。 “寒”，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了“难” 。 10．朗读。金沙水拍云崖暖 ( 轻快——红军的快乐心情 ) ，大渡河横铁索寒 ( 低沉——表达对牺牲战士的沉痛之情。加重语气 ) 11．师：这么困难的事红军战士还是平常地对待，一“寒”一“暖” ，一“喜”一“悲” ，这正是－- 生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ” 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 1．“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？ 2．困难像雪球相同砸来，但红军战士仍旧以平常心来对待，你领悟到了什么？ 3．正是因为有这种大无畏的精神，红军战士战胜了像雪球相同砸来的一个又一个困难。这正是 —— ( 生读中心句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ” ) 4．最后两行应读出欢喜激励的语气， 因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山， “更喜”二字既