6《找骆驼》教学设计之五－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 6《找骆驼》教学设计之五－教学教案   　学习目标 　　1、理解课文中的重点词句，读懂课文。　　2、学习老人是如何观看事物。思索问题的。　　重点难点　　弄清老人为什么能关心商人找回骆驼；理解重点词句。　　课时支配：l课时　　一、导入新课　　师：这节课，我们来学习《找骆驼》这课。　　〔板书课题、齐读。〕　　师：看了题目，你们想知道什么？　　二、自读自悟　　出示自学提纲：〔课件〕　　〔1〕自由读课文，读懂每段话的意思。　　〔2〕利用字典，联系上下文理解新词意思。　　〔3〕本文讲的是一件什么事？老人依据什么指教商人找到了骆驼？　　〔4〕提出学不懂的地方。　　三、检查自学状况　　1、指读课文，纠正字音。　　2、你理解了哪个新词？　　〔指名答，师生评议。〕　　3、商量提纲3题。　　 　老人的根据：脚印右深左浅——左脚跛　　 　左有蜜右有米——驮着蜜和米　　 　叶的牙齿印——缺牙齿　　四、再读课文，品评人物品质　　　　你觉得那老人是一个怎样的人？　　五、指导朗读，体会感情　　1、自读，领悟情感。　　2、指读，沟通。〔引导：丢骆驼的商人当时心情怎样？老人说话时“不紧不慢”应是怎样的语气？〕　　3、老师随机范读。　　4、指名分角色朗读课文。　　六、总结