四年级科学教案热的传递.docxVIP

资阳雁江区 四 年级 科学〔学科 〕 导学案 课 题 热的传递 主备人 卿志华 导 者 卿志华 课 型 新授课 使用时间 课标要求 《热的传递》是苏教版四年级上册科学第二单元《冷和热》的第二课。从结构上看，这一单元探究的都是生活中的一般的热现象及简单的规律。《热的传递》是是学生在认识温度的根底上，引导学生研究三种形态的物质用什么方式来传热(即传导、对流和辐射);使学生认识热是从高温处向低温处传递的;并能解释生活中有关热的传递现象。本课也为接下来学习《加热和冷却》、《吸热和散热》的研究做好铺垫。 导学目标 知识目标 知道热总是从温度高的地方向温度低的地方传递。 能力目标 通过实验，知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。 情感目标 引导学生热爱生活，善于观察身边的事物，并用所学知识来解释生活中热传递的现象。 导　学 重 难 点 重点：认识热的三种传递形式 难点：正确使用酒精灯。 导 法 直观演示法、活动探究法 学 法 实验探究法、自主探究法、小组合作法 导学准备 实验记录单、金属汤匙、蜡烛、火柴、木屑、酒精灯、三脚架、石棉网、热水、烧杯500ml 教案来源 第2课时： 导学过程 导学环节 导学过程 师生活动 设计意图 导入 1.玩游戏： 同学们，我们来玩个游戏，大家和周围的同学握握手，体会一下你有什么感觉？ 2.冬天，我们手冷时，父母会用他们温暖的大手来握住我们的小手，这时你会有什么感觉？你有什么想法呢？〔抽同学答复〕 3.点明课题：热的传递 同学们互相握手，体会一下有什么感觉。 学生举手答复，教师适当引导。 通过“握手〞的游戏，激发学生的学习积极性，引起学生对知识学习的探究欲望，从而自然而然地引入本节课学习的内容。 自主探究，学习新知 1.学习正确使用酒精灯。 〔1〕教师：在研究热的传递的知识中，我们要用到一种重要仪器----酒精灯。 〔2〕教师出示课件PPT，介绍酒精灯的各局部名称。酒精灯如果使用不当回引起危险。因此，我们先来学习正确使用酒精灯的方法。 〔3〕播放课件PPT，引导学生带着问题来观看：酒精灯的使用方法和考前须知。边看边思考以下问题: ①酒精灯内的酒精量有多少？ ②翻开灯帽后，灯帽应怎么放？放在哪里呢？ ③怎样点燃酒精灯的灯芯？ ④被加热的物体应该放在火焰的什么局部进行加热呢？ ⑤用完酒精灯后，怎样熄灭火焰？ 〔4〕教师小结，课件PPT出示:使用酒精灯的考前须知。 〔5〕播放课件，讨论：图中的做法正确吗？为什么？ 学生自主观察桌面上的酒精灯，并且模仿使用酒精灯。 学生自主练习使用酒精灯，教师巡堂指导。 正确使用酒精灯是本节课教学的难点，以PPT、实物直观演示、学生小组内讨论合作、模仿使用、动手操作练习等形式，突破本节课的难点，让学生通过观察、模仿到自主实践，学会正确使用酒精灯，牢记使用酒精灯的考前须知，为接下来本节课的实验提供保障 实验探究 实验一：研究固体的热传递方式----“传导〞 教师出示金属汤匙，大家请看，这是我们每天吃早餐用到的金属汤匙，一会儿，我们就用它来做一个实验，研究热在固体中是怎样传递热的。请同学们先猜测一下;如果在一端或者中间进行加热，热会怎样传递呢？ 教师演示如何正确将蜡滴到的金属汤匙反面的左、中、右位置. 教师：怎样用蜡油来判断传热呢？ 教师讲解实验要求： 〔1〕分组分别从金属汤匙的一端或者中间进行加热。 〔2〕小组内分工合作，正确使用酒精灯进行加热。 〔3〕加热时，要仔细观察金属汤匙上的蜡的情况。 〔4〕不能直接用手去碰加热的金属汤匙。 〔5〕认真做好实验记录。 〔注意：平安操作，确保桌上没有纸，正确使用酒精灯进行加热，千万不能用手碰刚加热过的金属汤匙〕 教师：同学们已经完成了实验，哪个小组先说一说你们小组是怎么做的？通过实验现象说明了什么？ 教师引导学生，总结归纳得出：热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热方式叫“传导〞。 板书：固体----传导；热总是从温度〔高〕的地方向温度〔低〕的地方传递。 教师：热在固体中能从温度高的地方向温度低的地方传递，那热在液中是不是也是这样传递的呢？ 猜测：热在液体中是怎样传递热？ 教师：水是无色透明而且会流动的液体，加热不能清楚地看到水的流动方向。 研讨:用什么方法可以让更清晰地看到水变热的过程呢？ 教师：同学们也想到了借助材料来帮助我们观察，你们的点子可真多呀！借助材料确实可以帮助我们更直观地观察到现象，但是我们选用的辅助材料也要适合实验，不能过重也不能过轻，它要能随着水的流动而运动。实验前，我们先来学习考前须知： 第一，先在烧杯底部垫上石棉网，以免烧杯破裂；加热时不要用手去接触三脚架和烧杯。 第二，观察过后，不要立即取下烧杯，应先正确熄灭酒精灯，待烧杯冷却后再取下烧杯。 第三，平安