柔性制造实践教学系统的构建及实验教学功能开发.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 柔性制造实践教学系统的构建及实验教学功能开发  柔性制造实践教学系统由掌握系统、柔性制造单元、物料传输系统、和立体仓库等子系统组成，争论了该系统的构建及试验教学功能开发。该系统为学生供应了一个开放性、创新性实践平台，帮助学生从系统整体角度去熟悉柔性制造系统各组成部分，从而把握机电掌握系统的组成、功能及掌握原理，培育学生的实际操作能力和创新意识。  大庆石油学院机械设计制造及其自动化专业是由两个主要面向石油的专业。即机俄制造工艺及设备专业和石油矿场机械专业合并而成。该专业在石油系统工程领域具有鲜亮的发展优势和特色，在常规的机械制造领域也保持着较高的发展水平，但在机械电子工程方向上教学和科研水平还较薄弱。在东北老工业基地经济快速发展的大好形势下，专业发展要以社会需求为导向，在与石油石化企业紧密结合的同时，加强与地方经济相结合的能力。拓宽专业发展空间和就业渠道，全面提高专业建设水平。我们对专业培育方案进行了革新，培育方向除注意予—般意义上的机械制造系统设计与应用能力的培育外。突出石油机械系统工程特色方向，增加机电系统掌握、先进制造技术的研发与应用能力的培育。为适应新的培育方案的实施，我们重点对机电—体化试验室和先进制造技术试验室进行了改建和扩建，建成了柔性制造实践教学系统。  1柔性制造实践教学系统的构建  1.1构建背景。柔性制造系统(FMS)是指适用于多品种、中小批量生产的具有高柔性且自动化程度高的制造系统。柔性是FMS的最大特点，即系统内部对外部环境的适应能力。FMS自其诞生以来就显示出强大的生命力，它克服了传统的刚性自动线只适用于大批量生产的局限性，表现出了对多品种、中小批量生产制造自动化的适应能力。随着社会对产品多样化、低制造成本、短制造周期要求的日趋迫切，由于微电子技术、计算机技术、通信技术、机械与掌握设备的进步，柔性制造技术发展迅猛并日臻成熟。实用表明，柔性制造技术具有如下特点：具有较高的柔性、机构性和通用性；转产快、预备时间短；设备利用率高，可实现无人看管连续工作；加工质量高且稳定；所需费用低；相同产量占地面积是传统设备的60％。由此可见，正是由于柔性制造技术的这种高效、敏捷的特性使其成为实拖敏睫制造、并行工程、精益生产和智能制造系统的基础，已成为制造领域的核心技术。  20世纪80年月在国外FMS已进入实用和推广阶段，我国从1985以来，引进了不少柔性制造系统，20世纪90年月中期不少企业与高校联合研制了多个柔性制造系统。随着市场全球化的进一步发展，制造商会选择更多更好的柔性制造系统，相应的会越来越急需这方面的应用型人才。为适应我校机械设计制造及其自动化专业的发展，构建柔性制造实践教学系统是最佳的选择。柔性制造实践教学系统可以培育学生将微电子技术、信息技术、传感器技术、现代掌握论等应用于机械制造领域的实际操作能力，并促进学生对课堂讲授的有关数控加工技术、机电—体化产品的设计制造，以及对传统的机械设备应用现代电子检测与掌握技术进行改革等理论学问的学习。  1.2总体构想。构建柔性制造实践教学系统的总体构想是技术先进、联合研制、适合校情、功能多样。  FMS在不断发展和改进，向小型化、智能化、模块拼装和多样化等方向发展。构建的柔性制造实践教学系统应保证技术的先进性，要在汲取国外同类产品先进技术的基础上，与国内具有较强的研发能力和经验丰富的柔性制造实践教学仪器生产公司合作开发。  柔性制造实践教学系统由我校机电工程试验室与天津市龙洲科技仪器有限公司合作开发制造。合作过程中，双方进行了多次研讨，制定了总体方案，最终由该公司进行加工制造。我方全程参与了软件开发和安装调试工作，系统地把握了FMS的结构原理和学问单元，为解剖FMS系统打下了良好的基础。  从我校的实际状况动身，在从各种渠道可争取的资金范围内确立总体的构建方案。所研制的柔性制造实践教学系统既要由FMS的各基本功能单元构成，又要具有教学型设备模块化、开放性、小型化、造价低等特点。  柔性制造实践教学系统主要用于机械设计制造及其自动化专业的实践教学。也可以担当相关专业的试验教学任务。该系统还将成为机电一体化开放性试验室的重要组成部分，在大学生科技创新活动中将发挥重要作用。  1.3系统组成及实现。柔性制造实践教学系统基本构成包括掌握系统、柔性制造单元、物料传输系统、和立体仓库。此系统具有很好的开放性，可以依据教学需要敏捷地配置其它工作单元，产生FMS的多种变形。在生产中。技术人员和工程师负责复杂自动化生产系统的操作和维护已成为越来越平凡的现象。这就需要他们能够融会贯穿的运用全部相关的技术。该系统以实际操作应用中的实践问题所涉及的常规技术为培