四年级信息技术对称图形优秀教案.docVIP

省武胜 沿口信息技术〔巧画对称图形〕 教学设计方案 任课教师： 陈婷婷 一、教学内容： 第四课巧画对称图形 二、教材简析： 1、前后联系： 本课是学生学习画图以来的一种操作技术上的提高，以前的画图是以工具使用为主，现在的是学习技巧和方法为主，帮助学生学会很多绘图技巧。引导学生在适当的时候利用互联网学习，引导学生逐步将计算机作为学习的工具而不是玩具。 2、教学重点： 复制加翻转和复制加旋转命令的操作 3、教学难点： 在学习复制加旋转的同时理解旋转90°、旋转180°和旋转270°的意义。4、教学关键点： 操作命令的恰当使用，学生自主学习的层次性。 三、教学理念： 本课操作性较强，非常容易看见效果，学生兴趣高，引导学生利用互联网学习，将计算机作为学习的工具。使用百度搜索引擎学习有关对称图形的概念和知识。并利用白底图片搜索拓宽对称图形的知识面。要求学生在学习中正确操作，力求到达最好的操作效果，尽量要求美感。允许小组合作，就近3个人一个小组。注意吸取网络作品和同学作品的优点，改良自己的作品不断提高。 四、教学目标：(围绕“三维目标〞写) 1、知识目标：掌握复制翻转和复制旋转命令的使用，并能灵活运用。 2、过程与方法：学生利用互联网自主学习，在老师的引导下，自主学习运用菜单栏中的操作技能。 同时利用网络拓宽自己的知识面，到达较高的学习效果。 3、情感态度与价值观：培养学生自主学习合作交流的能力以及对图形的审美能力。逐步在意识中形成计算机不是玩具而是随时有用的工具。 五、教学准备： 网络教室、任务文件夹一、任务文件夹二、任务文件夹三 六、教学过程： 教学过程 环节 教学内容 教师活动 学生活动 个案设计 教学媒体 一、 引导学生利用互联网自主学习概念知识 二、分层布置学习任务，自主探究，使用菜单功能。 三、 拓 展 四、交流感受 学习对称图形 1、复制加翻转 2、复制加旋转 1、将不对称改为对称图形 2、欣赏网络对称图形 欣赏学生自主作品 1、引导操作：请同学们翻开IE浏览器，在百度搜索引擎的搜索栏中输入对称图形。 2、引导学生分享交流 3、重复学生分享中的重要知识，稳固和加深印象。 1、任务文件夹一： 请同学们看书19-20页，利用复制加翻转命令完成树叶的绘制。 2、巡视检查学生操作情况 1、任务文件夹二 请同学们看书21页图4-3，用复制加旋转完成风车的绘制。 2、答复学生疑问，注意引导学生2种方法的异同，引导学生分析旋转角度 3、重复学生总结角度的认识和区别，加深学生印象。 引导学生仔细区分对称图形。 布置任务文件夹三将不对称的小树改为对称。 3、总结学生讨论方法，并巡视学生操作。 请同学们翻开IE浏览器，在百度搜索栏中选择图片，输入对称图形。并构思自创的对称图形 请同学小组内互相交流欣赏自主创作对称图形。 上网搜索有关对称图形的知识。 分享有关对称图形的知识。区别不同的对称(1)种类：左右对称即轴对称，中心对称、旋转对称。(2)轴对称图形是沿着一条直线对折后两局部完全重合。轴对称图形的对称轴是一条直线。举例轴对称图形：等腰三角形、正方形、等边三角形、园等。(3)围绕某一点旋转一定的角度，旋转后的图形能和原图形重合，这个图形叫旋转对称图形，这个点叫中心对称点，旋转的角度在0到360度之间。所有的中心对称图形都是旋转对称图形。 学生自主探究学习，并完成任务一〔可小组内互相学习〕 学生自主探究完成任务二。〔可小组内互相学习〕 总结任务一和任务二，熟练操作翻转和旋转窗口。 学生总结操作联系中几种旋转角度的异同。 小组内活动区分书22页图4-4对称图形。 小组讨论怎样将不对称图形变为对称图形，并总结方法。 完成任务文件夹三。 1学生操作，浏览百度搜索的对称图形图片，拓宽学生视野，并自主设计一个对称图形。 动手自创操作。 小组分享交流总结 在适当的时候利用网络学习，分享的同时掌握概念，并逐步学会怎样利用互联网展开自主学习。 5年级的学生具备一定的自主学习能力。并具有一定的分析和处理问题的能力。不断将学生引进新的思考中。 学生对美好事物的向往心里促使其产生动手的欲望 计 算 机 七、作业设计： 1、双基训练：利用网络自主学习完成任务文件夹一、任务文件夹二 2、提高训练：完成任务文件夹三，重点理解旋转90度、180度、270度的意义。 3、拓展训练：利用互联网搜索对称图片，拓宽学生的知识面，翻开学生思维并自主创作，交流分享，养成善于学习的习惯 八、教学反思： 本课操作技术较容易掌握，学生兴趣高，利用互相网络让学生自主学习、自主创作。拓宽学生的知识面，不局限于书本知识，取得更好的课堂教学效果。引导学生交流分享，并在欣赏别人的作