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小学五年级阅读专项指导 小学五年级阅读专项指导 PAGE / NUMPAGES 小学五年级阅读专项指导 小学五年级语文阅读专项指导 小学语文阅读理解答题技巧 一、做阅读理解的三个步骤 1、通读全文，掌握马虎。在解答阅读理解时，同学们先要快速的阅读一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（看法）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，认识基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每仔细读完一段，要及时归纳段意。 2、阅读考项，细读答题。在掌握文章的马虎此后，同学们可阅读一下短文后边的题目， 此后带着这些问题仔细的阅读第二遍， 以做到有目的的阅读。 （要做到仔细读题目中的每个 字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。） 3、复读全文，考据答案。答题达成时，同学们应比较答案将整篇文章重新至尾再看一 遍，以保证答案的正确，同时答案要求：正确，简洁，全面。 简要归纳来说：一、纵观全文，掌握主旨。二、仔细审题，定向扫描。三、定向表述  精选组合， 二、阅读理解答题技巧点拨 1、某段或某句在文中的作用体型 在首段 总领全文、首尾响应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与 下文进行比较，反衬出 2、归纳某段马虎 （ 1） 要正确的归纳出段意，第一要读懂段落每句话的意思， 还要弄清楚段内各句的互相关系， 找出能揭穿全段意思的主要句子， 即所谓的中心句 （中心句的地址多数在段首或段末，个别也有在段中的）。若是没有中心句的，就要抓住全段的中情义思，自己总结归纳。 2）?? 摘句法，即找出段落中的中心句。比方《我的老师》中的第二自然段，即可摘取其中的“她向来不训骂我们”一句来归纳段意。 3） ? 归纳法，用自己的语言归纳全段的主要意思。比方《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话归纳：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。 4）?? 联合法。 有些段落讲的不仅一个意思， 归纳时必定用精练的语言把几个意思表述出来，缺一不能，这就是联合内容要点加以归纳。比方《记一辆纺车》的第四段，就要综 合三层意思： 纺线使衣着自给， 纺线使大家爱惜自己制作的衣服， 纺线是大家形成了新的美的看法。 3、归纳全文的主要内容的答题模式：谁 为了什么 做了什么 结果怎样 4、说说主人公思想性格变化题型 要点要答出 “变” 来，如：他从以前 变得 5、五种表达方式：记述、描述、说明、讨论、抒情 记述文中的讨论是作者在记述中所记事物公布自己的看法。 或赞美， 为什么赞美； 或反 对，为什么反对。 记述文中的抒情是作者在记述的过程中对所记事物抒发自己的感情。 它一般可分为两大 类：直接抒情和间接抒情（托物言志、借景抒情）。 6、怎样归纳文章的中心思想 文章的中心思想就是作者的写作妄图、目的。它是经过文章的字、词、段、篇的结构形 式表达出来的。 我们要归纳中心思想， 第一必定读懂文章的主要内容、 段意或文章的中心句来归纳总结，也能够从审题、文章的开头、结尾、要点段、讨论部分或从考题中获取提示下手。其主要方法有： （ 1）先归纳文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容， 此后意会写作目的， 即中心思想。如 《穷人》主要描述了渔夫和他的妻子桑娜， 无论自己家境困难仍旧收养了自 己已故邻居的两个孤儿这件事， 想一想作者为什么要写这些呢， 从文中能够解析出作者的写 作目的是：反响沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人情愿自己吃苦，也要互相帮主的高尚质量。 （ 2）解析课文的要点段。从文中找出中心思想，如《卖火柴的小女孩》的第二段，描 写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉刹时消逝， 重新回到冷峻的 现实， 再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心： 作者的目的就是要揭示资本主 义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭到的深切同情。 3）从文题找中心，有些文章的题目就直接点了然中心。如《伟大的友谊》，文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。 4）、从中心句找中心，如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句：“伯父就是这样一个 人，他为别人想得多，为自己想的少。”又如《我的心事》中屡次出现的一句话： “说话要 算话”就是这篇文章的中心。 7、光景描述的作用 交代故事发生的时间、地址；衬着气氛，衬托人物心情；表现 人物性格；推动情节的发展。 8、“依照语境讲解词语”题型 有两种答题方式， 一种是经过对上下文的解析， 直接写出该词语的意思； 另一种更为完满，即在讲解完该词语后，再加上 在文中指的是 9、“赏析优美语句”题型（主要有两种题型） Ａ、“××”词幸好哪里 ★答题方式：用了“××”词，生动地（正确地）说了然 事物的 特色，能够激发读者的兴趣（吻合实质情况，拥有科学性）。 Ｂ、“××”词能不能够删掉 ★答题