高中语文 第2单元 自读文本《告别沈从文》 鲁人版（08版）必修1.ppt

标题品韵;作者剪影;【解析】　A．覆—fù；B.辟—pì；D.诲—huì。 【答案】　C ;2．下列词语中有错别字的一组是(　　) A．悼词　　德性　　面容安祥　　邂逅 B．坚韧　　脆弱　　兼容并包　　离奇不经 C．惊扰　　敬献　　滴水穿石　　焕然一新 D．排斥　　殿堂　　言简意赅　　风光旖旎 【解析】　A．安详。 【答案】　A ;3．下列各句中标点使用无误的一项是(　　) A．他自十二、三岁离家，当过兵，当过水手，干过书记员和税收员。 B．沈老的夫人张兆和在花圈上写着：让音乐和鲜花伴随我们的心。 C．文革中他被派去打扫女厕时，他说：对我老头真信任嘛！ D．先生对水的写照 ，也许能帮助我们理解他的品格， 帮助我们理解先生后半生在艰难的条件下为什么能取得举世瞩目的史学成就？ 【解析】　A．去掉顿号；C.文革要加引号；D.句末的问号改为句号。 【答案】　B;4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(　　) ①上海交大把发展校办产业作为振兴学校的重要策略，突破难点，形成了自我积累的________，有力地支持了学校的教学、科研工作。 ②江西和湖北两省去年以超过20亿美元的经济实力，跻身全国引进外资十强，________了中部地区在承接产业转移上的强劲势头。 ③国民党代表团大陆之行，除________南京中山陵和广州黄花冈烈士陵园等地外，还希望就两岸经贸中的一些问题与大陆交换意义。 A．机制　昭示　拜谒　　　B．体制　揭示　参观 C．机制　揭示　参观 D．体制　昭示　拜谒 ;【解析】　机制：泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。此处“上海交大校办企业”用“机制”恰当。体制：国家机关、企业、事业单位等的组织机构。昭示，明白地表示或宣布。揭示：使人看见原来不容易看出的事物。拜谒：瞻仰(陵墓、碑碣)。参观：实地观察。“拜谒”更合语境。 【答案】　A;5．下列句子中，加点成语使用不恰当的一句是(　　) A．如何对文科的学生进行现代科学的教育，至今没有找到具体可行的途径，这件事我始终耿耿于怀，或者说是我的另一个梦。 B．尽管巴尔扎克和莫泊桑在小说艺术领域的成就登峰造极，???因为他们的作品缺乏思想启蒙和精神贡献，也没有资格成为法国民族的伟人。 C．一部真正的经典作品，不怕被世人投入忘川，不在乎如冰的冷嘲和如火的热评，也不会使读者浅尝一口即束之高阁。 D．英国的一项科学研究显示，餐馆在客人就餐时播放一些古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊。 【解析】　D．慷慨解囊：毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。此处用于自己不妥。 【答案】　D; 早几年的中国，连大学中文系的学生也完全有可能不知道沈从文是谁，可是现在沈从文研究已取得了重大进展。由著名学者钱理群、温儒敏和吴福辉所著的《中国现代文学三十年》(修订本)，首次以专章介绍了沈从文的作品。在这本影响很大的教;历史终究是公正的，它给了沈从文一个正确的评价，让我们走进课文，认识一下这位才华横溢的乡土作家吧。 ;【答案】　本文不同于一般的悼念性文章，而是主要回顾沈从文的一生，少用评价性语言，运用白描的手法，让读者从文中去体会沈从文的光辉一生。 文章脉络清晰，层次划分清楚。开始部分叙写了人们痛别沈从文的场景，以及他的夫人对他的哀思。接下去，作者用“告别沈从文先生，也告别了他所代表的一个时代”一句，过渡到对沈从文先生一生的回忆中去。回忆部分从先生小时候写起，简短而概括。这一部分末尾写了自己和先生的交往及先生对水的写照。文章结束段用张充和、汉斯夫妇的挽联概括了先生的一生，也总括了全文。行文流畅、简洁，结构完整，使得文章浑然一体。;2．揣摩告别场景的细节。 _________________________________________________________ 【答案】　与先生告别时，“播放的是先生喜爱的肖邦的小夜曲和拉赫曼尼诺夫的钢琴曲”。这句话表明人们对先生的敬爱，同时表现了先生高雅的艺术情操。夫人“让音乐和鲜花伴随我们的心”的寄言则表达了她对先生的沉痛哀思。“我们”一词表明两人生死不渝、爱情坚贞，“音乐和鲜花”则传达着夫人对先生无比的思念与祝愿，希望先生在天国有“音乐和鲜花”相伴，希望先生在天国生活得舒心快乐。 ;3．赏析回忆先生的几个有代表性的细节。 ___________________________________________________________ 【答案】　文章很简短，对先生一生的回忆也是非常简洁，以下几件小事则很有代表性。郁达夫在冬日看到先生穿着单衣，流着鼻血写文稿一事不难看出先生的坚韧和顽强，那么下文的“只念了小学，却成了大学的教授”也不难理解了。另外，写先生的学历更是表达作者对先生的敬佩，同时也含蓄地表达了对先生遭到不公平待遇的愤慨。“传奇的经历”“