五年级数学教育叙事.docVIP

小学五年级数学教育叙事 小学五年级数学教育叙事 PAGE / NUMPAGES 小学五年级数学教育叙事 小学五年级数学教育叙事 如何做好学生辅差， 做好后进生转变， 是广大教师永抓不懈的工作， 也是一项特别困难的工作， 因为在一个班级真切能让几名学生后转先绝非易事， 这需要教师平时认真认真的观察， 客观到位的解析， 心灵相通的沟通， 还要恰到好处地恩赐激励，要全力成立学生的自信心，激发学生学习的主动性。 教五年级，孩子天真极了，一点不懂事，爽性而为，有个男生，经常不做作业，开始我以为他没听懂课，不会做，喊他到办公室问他，他保持默然，我也忧如束手无策。 他家离学校远， 又难以联系到家长， 此后我抽星期天到他家去了一趟，这孩子家里比较困难，爸爸在外打工，妈妈在家种地，因此家长也没时间督促孩子的学习。在这种情况下，学生竟然养成了厌学的陋习，我找到他问原因，小男孩怯怯地说：“我笨，学不会，我不想做作业。 ”听后，我特别震惊，一个十二、三岁的孩子竟然以为自己笨，这样自卑，这将影响到他今后的漫长人生！如 果是我的孩子我会怎么办？一种强烈的教师责任感驱遣着我， 让我决定好好 “救救”这个孩子！ 第二天，我把他叫到办公室， 跟他怡颜悦色地谈了一番话， 并把他调到了第一桌，今后这个孩子成了我特别关注的对象， 上课我观察他的一举一动， 一言一行，并不时捕着他的表情。慢慢找出他不爱学习，不爱做作业的原因，找到原因 后，我有了如何指导他的措施，决定做好这项后进生转变工作。 我采用的措施以下： 1、对他进行基础方面的训练。我找了一些口算题，让该生进行口算训练， 并教他口算的方法， 结果他越算越有兴趣， 越算越带劲。他也及时给他激励：“你 真聪颖，真棒！”结果他对数学有了兴趣，也不以为自己笨了。 2、以优带差，让他感觉班集体的温暖。为了让他感觉到集体的温暖，集 体的乐趣，我发动班上的优生去帮助他， 不但帮助他解决学习上的问题， 而且和他一起玩耍， 一起游戏 ,, 经过了一段时间， 我发现他不但学习有了进步， 而且性格也变开朗了，也乐于上学，乐于听课了。 3、老师要多关心理解，敬爱他让他感觉被重视的幸福。经过以上两条措施 的推行，我发现这孩子有了很大的进步， 但要真切除掉他内心的阴影， 我感觉要 让他发现自己在他人心中的地位， 在老师心中的地位。 于是我不时找他会商， 有 时还和他拉拉家常，经他讲一些幽默的，有启示性的笑话，不但这样，有时我还 用亲昵动作表达我对他的爱， 比方用手摸摸他的头， 拉拉他的手， 这种慈母般的 爱让他深深感觉自己在老师心中的重量， 让他感觉被重视的幸福， 在这种师爱的 影响下，他的自卑心理除掉了，上课能英勇举手回答以下问题了！ 4、老师对他的爱要有责任，而不是纵容、泛滥。诚然师爱对他的个性很有 好处，能帮他驱走心中的自卑阴影，但若是一味地纵容，他有缺点，有错误也不 指出，那也许他会走向另一个极端——骄横任性，独断独行。于是我劝说自己， 必然要掌握尺度，千万别演变成纵容的爱，当他做错事时，我会及时给他指出， 给他讲道理，让他自觉地改正，若是他不改正，我也会严格地责怪他，让他对自 己的行为负责任，培养他从小的责任感以及为他人着想的美德！ 、充分相信他，既能必然他的优点，亦能正视他的缺点。相信是师生友善沟通的桥梁， 教师对学生的相信， 会让学生碰到激励， 从而喜欢老师并喜欢他的课。因此，他做得好，我相信他的棒；他做得差，我相信他不会永远这样。正因为我对他的相信，让他变得自信、开朗，学习也积极主动。 我想，如何做好后进生转变问题，也许还有很多的经过和方法，但“耐心”和“爱心”是永远的主题，我将围绕这一主题百折不挠，不断研究！