五年级数学期中阶段考试难易度分析.docVIP

小学五年级数学期中阶段考试难易度解析 小学五年级数学期中阶段考试难易度解析 PAGE / NUMPAGES 小学五年级数学期中阶段考试难易度解析 小学五年级数学期中阶段考试难易度解析 一、试题解析 1、试卷的结构和内容分布 本张试卷难易适合，很好的察看学生本册教材的学习情况。比较全面地察看了学生的学习情况，在侧重察看学生的基础知识和基本能力的同时，适合察看了授课过程，能较好地反响出学生的实质数学知识的掌握情况。针对本张试卷，我班同学掌握情况： （1）. 分数的计算以及方程的求解。本章试卷分数计算学生能正确掌握分数混杂运算法规并正确 的进行计算，能理解方程中未知数的含义并进行计算，第三大题的得分率在 98%。 （2）从卷面上的题目看，有些挺灵便的，需要学生静下心来仔细读题、仔细思虑，才能做出正确的判断与计算，但考试结果来看，教师平常的引导并没能引起学生的重视。 2、试卷的特点 （1）、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，侧重能力培养。 （2）、核查学生的基础知识、基本技术的同时，侧重了对学生综合能力的察看。 （3）、题目侧重对学生双向思想的核查，有利于学生思想的灵便性和创立性的发展。 二、成绩统计、整体水平解析情况 1、试卷的难度和区分度等： 本次试卷难易程度较合理，知识点的覆盖面。试题量较大，试卷的难度值约为 80%；试卷难度一般，试卷的区分度值约为 90%； 其区分度较好，能很好的反响课标的要求，察看出学生对知识的掌握情况。 三、学生答题解析 1、学生答题的整体情况 ①较好部分：经过教师的授课，绝大部分学生对检测所涉及到的知识掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法掌握得较好。大部分学生在规准时间内完成测试亦说明他们对相关知识掌握得比较熟练。 ②欠缺部分及授课建议： （1）从学生答题的情况来看，诚然教师在平常的授课中做了大量的工作，但还是有相当部分学生对这些较基本的数学知识掌握得不理想。尽管测试题难度不大，但仍有相当部分学生不及格，应该引起教师的重视。在平常的授课中，对这部分“学困生”要恩赐实效性的帮助。 （2）尽管重申对“过程与方法”的重视，但在实质授课中，教师怎样去选纲要重视的过程（方法）和采用相关的授课方式突出过程与方法，还是有好多不到位之处，这从学生的解答中能够看到。 尽管学生也掌握相关结论、 知识点，但其学习过程其实不是乐观。 因为在实质中，好多知识点仅让学生 “知”而达不到让学会。 （3）从学生的解答中能够看到相当多的学生看错数据，无法重复“推导”公式的过程，甚至无法正确的区分相关系的一些数学看法。说明学生的学习及教师的现行授课很浅陋。这从平常检测中也可感觉到。这是一个危险的信号，授课中不重视知识的形成过程，或让学生一孔之见，将会给后续的学习带来严重影响，同时也养成了一种不好的习惯。 2、典型错题情况解析 解决问题学生错题情况严重，学生的知识与生活联系还不够，没有解析出题中所给信息与生活的亲密联系，不能够综合运用自己的数学知识来解析数学信息，缺少综合性练习。 四、思虑与建议 1、对授课的启示 （一）、提高课堂授课质量 1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师集体力量进行备课，能够填充教师个体研究教材能力的不足，共同解析、研究和探讨教材，正确掌握教材。 2、重视知识的获取过程。 任何一类新知的学习都要力争在第一遍授课中让学生经过操作、 实践、研究等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有 这样他们才能真切获取属于自己的“活用”知识，达到贯穿交融、灵便应用的水平。 3、提高教师课堂授课的素质。课堂授课要获取理想的收效，教师除了备好课还必定拥有多种课堂授课的艺术。包括组织授课的艺术、启示引导的艺术、合作沟通的艺术、夸耀激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动向调控的艺术等等。 （二）加强学习习惯和策略的培养。 新教材的授课内容比过去教材的思想要求高，灵便性强，仅用大量机械重复的训练是不能够解决问题的。教师一方面要精选、精编灵便多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生 进行收集信息、 办理信息、解析问题、解决问题的方法和策略指导， 培养学生优异的学习方法和习惯。如：独立思虑的习惯，仔细读题、仔细审题的习惯等等 （三）关注学生中的弱势集体。 怎样做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实责问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，除掉他们的心理阻挡；帮助他们形成优异的学习习惯；加强方法指导；严格要修业生，从最基础的知识抓起；依照学生差异，进行分层授课；努力使每位学生在原有基础上获取最大限度的发展。 2、对命题与议论建议 命题难易适中，对学生的议论适合，应连