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四年级科学上册第三单元《声音》知识点 四年级科学上册第三单元《声音》知识点 四年级科学上册第三单元《声音》知识点 四年级科学上册第三单元《声音》知识点 姓名 ____________班级 ______________ 第一课 听听声音 1、音叉是一种 发声仪器 , 用来 调试乐器 和 测试音高 . 音叉上的字母表示：音调；数字表示：每秒钟振动的次数. 第二课 声音是如何产生的 1、声音是由 物体振动 产生的 . 2、物体遇到外力作用 不必定发出声音 , 只有让它振动才行 . （比如拉伸橡皮筋 , 皮筋受力变形 , 但没发声 . 只有拨动橡皮筋 , 使它振动 , 才会发声 . ） 假如停止振动声音就会停止 . 3、用击打过的音叉轻轻接触水面 , 水面会 产生涟漪 , 这说明音叉振动了 . 4、振动是指：物体在力的作用下 , 不停重复地做来回运动 . 5、人的发声器官是 声带 . ★ 第三课 声音的变化 1、声音的强弱能够用 音量 来描绘 , 振动幅度越大 , 声音越强；振动幅度越小 , 声音越弱 . 单位：分贝 (dB) 2、声音的高低能够用 音高 来描绘 , 音高是由物体振动的 快慢（频次） 决定的. 振动越快 , 发出的声音就越高；振动越慢 , 发出的声音就越低 . 单位：赫兹（ HZ）. 他表示物体一秒钟振动的次数 . 运用： 1、 敲击水量不同的玻璃杯 , 水越少声音越高 , 水越多声音越低 . 2、 拨动皮筋 , 皮筋越紧 , 声音越高；皮筋越松 , 声音越低 . 3、 振动的物体有粗有细 , 粗与细比较 , 哪个音高？ 细的 . 比如：拨动琴弦时 , 琴弦越细 , 声音越高；琴弦越粗 , 声音越低 . 4、 振动的物体有厂有短 , 长与短比较 , 哪个音高？ 短的 . 比如：击打长短不同钉子时 , 钉子越短发出的声音越高 . 5、 相同的力去击打不同的音叉 , 声音的音量不同仍是音高不同？ 答：音高不同 , 大音叉音低 , 小音叉音高 . 6、 不同的力去击打同一个音叉 , 声音的音量不同仍是音高不同？ 答：音量不同 , 使劲大的声音强 , 轻轻击打声音弱 . 第四课 探究尺子的音高变化 1、在拨动钢尺时 , 改变尺子伸出桌面的 长度 , 尺子振动时发出的 音高也会改变 , 因为尺子振动的 快慢改变了 . 2、尺子伸出桌面越短 , 发出的声音越 高 ；尺子伸出桌面越长 , 发出的声音越 低 . 第五课 声音的流传 1、声音以 波 的形式流传 , 当声波碰到物体时 , 会使 物体产生振动 , 声音就是这样经过各种物质 , 从 一个地方流传到此外一个地方 的. 1 / 2 2、声音在 固体、气体、液体 中都能流传 , 声音的流传 离不开物质 . 可是在不同物体中流传的状况是 不相同的 . 3、空气是流传声音的重要物质 , 在真空的环境中 不可以流传 声音 . 4、在月球上 , 因为 没有空气 , 即没有能够流传振动的物质 , 两个人即便相隔不远 , 也听不到到声音、不可以相互通话 , 一定要使用无线电设施 . 第六课 我们是如何听到声音的 1、我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 . 外耳的 耳廓 把采集到的声音经过 耳道 传到鼓膜 , 惹起 鼓膜的振动 , 这类振动信号传达到大脑 , 经过大脑的加工 , 我们就能听到各种各种的声音了 . 2、耳朵的构造及作用 耳朵的构造作用 ★耳廓 采集声音 耳道 传达声波到中耳 ★鼓膜 将声波转变为振动 听小骨 传达振动到内耳 耳蜗 将振动转变为听觉信号 听觉神经 将听觉信号传达到大脑 过程：一个振动的物体（发声）会使它四周的空气发生振动 , 振动的空气抵达我们的耳朵 , 惹起 鼓膜 的振动 . 耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳 , 惹起液体的振动 , 液体的振动刺激 听觉神经 ——产生了信号 , 大脑接受了听觉神经传过来的信号 , 我们便感觉到了声音 . 第七课 保护我们的听力 1、耳朵是我们的 听觉器官 , 需要精心珍爱 . 减罕有害的声音 , 关于保护我们的听 力和身体健康是很重要的 . 2、噪音对人的损害：声音 过高过强 , 损害我们的听力 , 因此我们要尽量远离这 些声音 , 有时需要捂住耳朵或戴上保护装置 . 3、保护我们听力的方法有： 远离噪声 、 控制物体发声 . （资料：声带越紧 , 声音越高 . 成年女子的声带长大概为 11 毫米 , 成年男子的声带长大概为 15 毫米 , 因此 , 成年男子的声音往常比成年的女子声音低 . ） 注： 1、打 ★ 地方是每课中较重要的知识点 . 2、加浓和加下划线的是每个知识点中较重要的方面 . 3、每个单元结束后的资料库 , 仔细阅读 . 2 / 2