以常规管理为抓手,构建特色化管理模式.docxVIP

最新资料欢迎阅读 以常规管理为抓手，构建特色化管理模式 近年来， 我们独树镇中心学校在学校管理工作中始终坚持以科学 发展观统领全局，以“全面发展，均衡提高”为推进理念，以“质量 提升，学管并行”为推进途径，以“规范办学，实施素质教育”为推 进目的，坚持狠抓教育质量不动摇，坚持规范学校管理不松劲，坚持 强化课堂教学改革不间断， 坚持规范队伍建设不手软， 全神贯注抓教 学，凝心聚力抓质量。 一、建立健全管理体制，构建教师队伍和谐发展共同体 一是建立校长聘任制和任期考核制。我们首先从领导干部入手， 认真培养、锻炼、提拔一批事业心强、务实敬业的校长，努力打造一 支锐意进取、 求真务实的领导班子。 对班子成员严格要求， 重点考核， 坚持实行领导述职与民主评议相结合， 务求使其工作上爱岗敬业， 业 务上精益求精，作风上身先士卒、率先垂范。 二是实施“民心工程”的管理策略。近年来，在独树镇，凡教职 工有重大疾病的， 我们都坚持在第一时间去看望； 凡教职工有特殊困 难的， 我们都必定竭尽全力去帮助。 广大教师充分感受到了组织的温 暖，有效激发了他们的工作热情和教书育人的责任感。 三是倡导公开民主的管理模式。 我们要求各学校要充分发挥党组 织和教代会的民主监督职能， 对学校重大问题坚持民主讨论， 民主决 1 最新资料欢迎阅读 策；广泛开设“校长信箱” ，广纳良言，汇集群智；全面推行校务公 开，实施民主理财，把有限的资金用到刀刃上。两年来，各学校在资 金十分困难的情况下，共挤出 30 多万元用于校园环境建设，民主管 理结出硕果。 四是践行公平正义的管理理念。 在教师晋级和评优评先上， 我们 严格坚持公正严谨、不唯资历、不论关系，只依业绩和能力，维护教 师评优评先、晋级晋职、提拔任用的公正性和严肃性，形成工作踏实 不吃亏、敬业奉献有出路的导向，全面激发教师的工作积极性。特别 是在去年的职改和校长竞聘上岗工作中， 我们严格按照程序， 坚持原 则，不受外界任何因素的影响，组成了由领导代表、人大代表、政协 委员、 一线教师代表、 老校长代表共同参与的评委组， 把那些想干事、 能干事、 会干事、 干成事、 不出事的管理人才和那些业绩好、 能力强、 群众公认的优秀教师推上领导岗位。 五是建立教师业绩动态量化考核机制。 2009 年，中心学校在业 务检查时，分别对教师的作业批改情况、教案编写情况、听课记录情 况逐一评分，然后再与教师的师德表现、继续教育、教科研、现代教 育技术手段的培训与应用等重点工作的完成情况， 进行综合动态量化 考核。考核结果与教师的评优评先、晋级晋职、绩效工资挂钩，此举 促进了教师素质的全面提高。 二、从常规管理着手，突显教育管理精细化、特色化 1．丰富高品位校园文化建设内涵。近年来，我们从加强校园文 化建设入手，致力于打造各具特色的校园文化、班级文化、宿舍文化 2 最新资料欢迎阅读 等， 致力于构建引领教师精神归属和工作方向， 引导核心价值思想形 成， 明确办学理念、 育人特色要素的校园文化体系。 特别是赴内乡县、 淅川县参观学习后， 不少学校都先后加大了工作力度， 初步创建了具 有时代特征、符合育人方向，以新知识、新理念、新思维为内容的校 园文化，进一步优化了育人效果。独树一中在原来的基础上，尽最大 的可能去进行校园文化建设，建设中重点突出主题化、人文化，熏陶 教育化，小到一个标语，大到一个展板，无不透露着温馨提示，在潜 移默化中让学生的心灵受到滋养。我们自行编写了《助学歌》与《助 教词》，广泛宣传“六忌六倡”和“校园文明礼仪”等，以强化学生 良好学习习惯的养成。 2．大力推行教育教学改革，扎实推进教育教学常规管理。一是 突出教学工作的中心地位。实施“高站位决策、低重心运行”的管理 模式，强化管理意识，坚持以人为本，以学生为主体的管理宗旨，实 行教育管理工作重心下移，阵地前移。推行“实情在一线掌握，问题 在一线解决，办法在一线产生，实绩在一线创造”的“一线工作法” 。 先后出台了《独树镇教学业务检查实施方案》 《独树镇中小学目标考 评管理办法》等一系列规定。每学期，我们都要进行 3～4 次的业务 检查， 有效地促进了各学校常规教学工作的提高和学校管理工作的加 强。二是以课程改革为突破口，努力改进教学方法，提高教学质量。 严格按照教育部“开齐课程，开足课时”的要求，对义务教育阶段教 师推行“三步三层”的阶梯式培训，即全员通过培训抓普及，课程标 准培训