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XX 暑假夏令营活动总结 暑假夏令营活动总结 做教育，其实是在重塑、帮助和成就曾经的我们自己。下面是 WTT为大家整 理的暑假夏令营活动总结，欢迎大家阅读 ! 【暑假夏令营活动总结 1】 7 月 11 日，在三位老师的协调下，交代了夏令营期间的生活和学习等规矩之 后就直接开始了一种新的生活模式。 每天早晨，在优美的古典音乐声中起床，学堂老师和学生念完“至上词”， 便开始了读书和晨练，。。。 21 天后，我们欣喜地发现，孩子僵硬的身体变得柔软，茫然的眼神变得清 澈，焦躁的女孩变得安静，内向的男孩变得开朗，日常行为变得有条理了。下面回 放部分教学内容，以助家长管窥孩子蜕变的“秘密”。 一、教学部分 抓住新教育中最核心即思维和行为教育，以培养好习惯和战胜自己作为体验 的主要内容，分以下主题，以日常生活及习练太极拳作为主要载体展开。 1 . 确立目标，树立规则 ，改变习惯 。 有两个孩子基本上在家是不做家务或很少做家务，一个孩子是父母觉得孩子 做的慢而代劳了，另一位是家长太“爱”孩子了，觉得做家务就是委屈孩子。于 此，制定了方案：人生目标从“改变自己”开始，改变自己从做家务等实际小事开 始，做事从遵守规则开始。 首先，和孩子们交代清楚做哪些事，要达到的目标。如饭前洗手，念感恩 词，洗澡洗头，洗衣，叠衣叠被，公共卫生打扫等方面。其次制定奖惩规则。毫无 疑问，这些规则都与他们在家里“无拘无束”、“自由自在”的生活相反。 在规则的制定上，采取了“博弈论”的方法。在初犯受罚的基础上层层加 码，再犯时需承担的惩罚越来越重，从而避免孩子们对惩罚产生“无所谓”的心 态，因惩罚仅仅是剥夺吃饭，戒尺打手心，各种体育运动如做贴墙功、上下起蹲等 第 1 页 共 9 页 手段，目的是隔断以前的习惯性的反射链条，使孩子形成新的条件反射，建立新的 行为习惯。 在他们达到目标的过程中“挖坑设套”。规则制定后，老师故意故意不提醒 他们的行为，眼睁睁看着他们违反规则而受罚。开营的前几天孩子们纷纷落入“陷 阱”，被罚饿饭后对违反规则所扣分数开始关注，对自己的行为开始警惕。出人意 料的是学生受罚后并没有感到委屈或产生抵触的情绪，甚至受罚了还感觉到很高 兴，之后自己的卫生区打扫得越来越干净。原来他们觉得这种 “游戏”很有趣。 为何要设置严格的规则及故意“坑”孩子 ?我们认为，需要告诉他们世界的真 相是充满陷阱，如果不按照其本来的运行规则来做事，会给自己添很多麻烦，与其 等其长大了让社会修理，不如现在学堂让老师先修理。从某种程度上来讲，学堂教 学就是对社会规则的模拟，从而避免了真实世界更大的代价。况且，长大后，坏的 行为习惯即使自己意识到了，也已经错过了改变的最佳时期。 在后期，师生一起观看讲解了《西点军校》纪录片中的部分内容，让他们知 道军队严明的纪律是总结战场上血的教训才得来的，为了战士在战场上更加安全而 设计的，并非是约束士兵。规则的目的是让人过的更自由安全，因为想要自由就等 先不自由，想要安全就得知道什么是不安全并避开它。 在改掉自己的坏习惯上，他们也真正体验到了并不容易。比如，每次检查到 他们发现违反了规则，他们都傻眼并说“真不好意思，我又犯错误了”，可以看出 孩子们真心想改，但是“习性”就是有强大的惯性。孩子意识到了需要改变，接着 就需不断地强化新的习惯，耐心坚持下去就会慢慢改变。果然，在后期，孩子基本 上就能做到自动自发按照老师先前要求做事了。 2. 尊敬长辈。 言传与身教结合，落到实处。 为节省老师们时间和精力，特地请了一位阿婆帮助做饭。起先阿婆每次吃饭 时总是坐在厨房中一个人吃，还殷勤地招呼孩子们多吃点，给孩子们添饭添菜。针 对这种情况，就把老人请到了和老师孩子一起吃饭，并且让阿婆先盛饭。并告诉孩 子们，我们不应该让阿婆给添饭，别人为我们服务并不是天经地义的，若是受到了 别人的服务，要真正发出感恩的心念，同时口头上也应表示感谢。 第 2 页 共 9 页 与其通过说教或背些《弟子规》之类的文章或诵念感恩词，不如以行动教 化。老师是以真心的尊敬长辈，并不是做做表面样子，相信孩子也能感受得到，这 样老师才不会被孩子们从心底蔑视 ( 虽然他们嘴上不说 )。 3. 节流与开。 饮食上，用简约而不简单的食材。以五谷杂粮为主，菜类也是简单的当季蔬 菜(完全杜绝反季节蔬菜 ) ，基本没有肉食，水果也不多，除为避暑买过西瓜外，其 他瓜果很少吃。调料也完全杜绝 ( 前几天用了几次酱油外，其余时间只有盐做为调 料)。 这