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金属钠教案模板 第1篇：金属钠教案 教案 课题：钠 教学目标： 一、知识与技能： 1.了解钠是一种活泼的金属。 2.掌握金属钠的物理性质和化学性质。 3.了解钠的存在形式及用途。 二、过程与方法： 1.采用实验探究法，按照思考、交流、实验、观察、分析，得出结论的方法进行启发式教学。 2.发挥学生的主体作用，做好探究实验。培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。 3.通过介绍钠的用途，培养学生综合运用知识的能力。 三、情感态度与价值观： 1.通过介绍钠的用途，指出化学工业在国民经济中的地位，激发学生报效祖国的责任感。 2.通过介绍钠的冶炼，培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。 3.使学生认识钠通过动手实验体验化学的奥秘，激发学生学习兴趣。 教学重点：金属钠的物理性质与化学性质。 教学难点：实验现象观察、分析、总结。 教法和学法：采用实验贯穿课堂，让学生观察实验，分析总结，让学生根据实验现象掌握并记住金属钠的性质。 教学用具：实验用品：钠、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、盛有水的小烧杯、酚酞。 教学过程：【导课】介绍生活中钠的化合物的用途，展示一系列含钠的生活图片，引出这节课所学的金属钠。 【教师活动】演示一个小实验，从煤油中取出一块钠，并用滤纸吸干表面的液体。用刀片切小片钠 【学生活动】仔细观察老师所做的实验，思考 【教师活动】问学生观察到什么现象 【学生活动】讨论出钠很软，刚切开时其断面呈银白色，后逐渐变暗。 【教师活动】将学生的结论书写在黑板上，接着问学生产生这些现象的原因 【学生活动】小组讨论 【教师活动】提问几个学生，并将结论书写黑板，透彻的讲述这些问题 【教师活动】总结上述内容过度到化学性质 【教师活动】向一个盛水的小烧杯里滴几滴酚酞试液，然后取一小块金属钠（约为绿豆大小）用滤纸吸干其表面的液体，并用小刀切去其表面的氧化物薄膜，切下的薄膜仍放回原试剂瓶中，然后把吸干煤油的钠放入小烧杯中，并盖上表面皿。观察发生的现象。 【学生活动】认真观察并思考 【教师活动】引导学生了解这个实验，提问 【学生活动】说出观察到的现象，及自己认为产生这一现象的原因 【教师活动】纠正学生错误，书写正确 第2篇：金属钠教案 钠的性质教案 [教学目标] 知识与技能目标 1.了解钠的物理性质，了解钠的存在和用途 2.掌握钠的化学性质。 3.培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。 4.透过事物的表面现象，分析其产生的内在原因，以提高自身观察和分析问题的能力。 过程与方法 通过现象看本质，分析发生化学变化的内在原因，以提高自身观察能力和分析问题的能力。 情感、态度与价值观 1.通过对钠的有关性质的实验的积极参与，激发其学习化学的兴趣，逐渐养成科学态度 2.培养学生分析问题的能力和其科学方法，激发学生学好化学知识，发展学习化学的兴趣，感受化学世界的奇妙，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。 [教学重点] 从钠的原子结构掌握钠的化学性质 [教学难点] 对实验现象的观察、分析 [教学用具] 投影仪 钠、玻片、小刀、镊子、滤纸、烧杯、酚酞试液、CuSO4溶液 酒精灯、火柴、石棉网、铁架台(附铁圈)、 [教学过程] [导入] 今天我们将要进入第三章金属及其化合物的学习。金属是推动人类社会的进步的必不可少的功臣，在五千年前我们进入了青铜器时代，三千年前进入了铁器时代，二十世纪是铝合金的时代，二十一世纪是金属钛的时代。金属对我们的生产生活如此重要，这就要求我们必须掌握他们的性质，让他们更好的为我们所利用。 [板书] 第三章 金属及其化合物 [过渡] 金属对于我们在座的每一个人来说都是非常熟悉的。在我们的生活中也接触到许多金属，特别是初中我们也学习了几种金属，如镁、铝、铁。那我们一起来回忆一下金属大多具有怎样的性质？首先，金属的物理性质？ [副板书] 一、金属的物理性质 大多数为固态、银白色具有金属光泽、具有导电性，导热性，延展性 [提问]那么金属的化学性质呢？（所谓化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，也就是能与哪些物质发生反应） [学生]金属可以与氧气反应、与酸反应、与盐反应 [副板书] 二、金属的化学性质 1、与非金属单质反应 2、与酸反应 3、与盐反应 [过渡]是不是所有的金属都具有这些性质呢？今天我们就来学习一下金属钠的性质！ [板书]第一节 金属钠 [提问]在我们学习