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路旁的橡树教案 路旁的橡树教案15篇 作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是作者为大家整理的路旁的橡树教案，希望能够帮助到大家。 路旁的橡树教案1 【学习目标】 1、知识目标： 理解宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹等词语的意思。理解课文内容。 2、能力目标： 培养学生理解词语的能力。培养学生的阅读能力。培养学生的有感情地朗读课文的能力。 3、德育目标： 让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。 4、创新目标： 理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。 【学情分析】 1、教材分析： 这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。 2、学生分析： 学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。 3、确定五点： ⑴ 重点： 理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。 ⑵ 难点： 理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。 ⑶ 创新点： ① 还有比这个办法更好的吗? ② 小树如果会说话，它会说一些什么? ⑷ 德育点： 大家为什么说筑路人有一颗高尚的心? ⑸ 空白点： ① 还有比这个办法更好的吗? ② 小树如果会说话，它会说一些什么? 【学具的选择与使用】 教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。 【主要技术】 留空白、加深体验、激励创新等技术。 【教学过程】 一、导引目标 请同学们阅读自学提示，并且用自己喜欢的方式来学习课文，激发兴趣。 同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。 二、创设条件 1、请同学们自由汇报，当小教师，给大家讲课。 2、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。 3、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形这句话的深意。 自主参与： ⑴ 学生在当教师的体验中，学会了知识。 ⑵ 通过各种读法对学生进行朗读的训练。 ⑶ 携引学生读懂课文，深入体会课文内容，领会人物动作语言所包涵的深意，理解工人们沉默不语沉重地叹着气。 三、组织研究 讨论： 提示中的两个问题你会吗?请小组合作讨论一下，拿出小组的意见。体验发现： 1、在交流合作中，学习创新。 2、理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。 四、引导创新 1、还有比这个办法更好的吗? 2、小树如果会说话，它会说一些什么?应用实践。 留充份空间让学生自由发表自己的见解。 五、反思小结 1、谈谈课文给你的启发。 2、说说你今后的打算，巩固提高。 让学生联系实际谈谈如何做到爱护树木。 路旁的橡树教案2 文章摘要:本文章的主要内容是关于08路旁的橡树精品教案一_案例_教学反思_课件，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 教学目标 1．认识本课的三个生字，理解课文内容 2．引导学生树立环保意识 教学重点难点：；理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义 课时安排：一课时 学法指导：自读自悟，讨论交流 教学过程 一、初读课文，了解内容 1．师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事…… 2．揭示课题：路旁的橡树 3．学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字 4．把这个故事讲给大家听 二、探究课文，领悟道理 1．以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺 2．你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来 3．有什么不懂吗？ 4．讨论：建筑计划可以修改吗？ 5．说说课文哪些地方最使你感动？ 6．你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？ 7．你认为还有哪些人有一颗高尚的心？ 8．学生读最后两个自然段 9．师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说？ 三、总结课堂，迁移升华 1．你从筑路工人的做法中懂得了什么？ 2．如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄