人教部编版语文七年级上册21.《女娲造人》学案及答案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 21.女娲造人 一、基础达标 1.填空 （1）本文选自________，是____（谁）根据古代神话改写的，其体裁是_____，它详细叙述了_______的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。 （2）____是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助_____和____把自然和客观世界拟人化的结果。 2.给下列加点字注音 女娲（　）　澄澈（　）（　）莽莽（ ） 榛榛（　） 掺（　）和 揉（ ）团 搅（　）拌 绵延（ ） 二、整体感知 3.自由朗读课文，感知故事情节，复述故事。（提示：女娲为什么要造人？女娲用了几种方法创造出人类？女娲造出来的人是什么样的？女娲怎么样让人类繁衍生息？） 三、研读赏析 4.故事中哪些内容体现了女娲的神性？哪些内容体现出女娲的人性？ 5.你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？ 6.品读课文，理解想象的魅力。 （1）仔细品味课后练习《风俗通》里两则短文，看看课文中丰富了哪几个情节？ （2）女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？ 四、拓展延伸 7.你还知道哪些神话版的“人类的起源”呢？ ?21.《女娲造人》答案 一、基础达标 1.（1）《神话故事新编》 袁珂 神话 女娲造人 （2）神话 想象 幻想 2.wā chénɡ chè mǎnɡ zhēn chān róu jiǎo yán 二、整体感知 3.女娲为什么要创造人类—— 她看到周围的景象感到十分的孤独，当她走到池水旁时，照见了自己的面容，看到自己的影子，忽然灵机一动，就想到了为什么不造和自己一样的生物呢。于是人类就诞生了。 女娲是怎样创造出人类的——有两种方法：第一种方法：用黄泥揉成团状成人。第二种方法：用一条枯藤伸入泥潭，搅成泥浆，向地面挥洒，泥点溅落的点，就出现了人。 女娲造出来的人是什么样的——像自己、会说话、会跳跃欢呼、聪明美丽、气概非凡 女娲怎么样让人类繁衍生息——把人分成男人和女人，婚姻法，让他们去创造后代。 三、研读赏析 4.（1）说女娲是神，因了她的神性，也就是神通广大。女娲所具有的非凡的能力，造人的手段和神奇方法，诸如，一天变化七十次，揉团黄土造成第一个小人儿，为了加快速度，就将藤条挥洒泥浆，等等，无不体现了只有神才可能具备的威力。 （2）说女娲非神，因了她的人性，即勤劳、聪明、有爱心、有创造力。女娲所具有的人的心理，人的情感，人的生活体验，寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦之类，都合着人情事理 5.⑴对女娲的认识——聪明仁爱、富有智慧。工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。 ①女娲的智慧。a．“她忽然灵机一动，世问各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？” b．“想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。” c．“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。” d．“后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。” ②女娲的仁爱。 a．“女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见‘妈妈’的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。” b．“她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。” 6.（1）丰富了以下几个情节：①造人的具体过程；②人造出来后欢欣喜悦场面；③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；④作者的评述。可见作者高超的想象力。 补充了女娲为什么造人，怎样确定人的形象，第一个人被造出来后的情形以及女娲怎样想办法让人类自己繁衍生息等内容。 （2）女蜗造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。 四、拓展延伸 7.彝族史诗《阿细的先基》中描述阿热和阿味两位大神造人时说：“称八钱白泥，称九钱黄泥，白泥做