幼儿心理辅导记录案例11篇.doc

文章来源于个人收集整理，如有不慎侵权，请联系删除 文章来源于个人收集整理，如有不慎侵权，请联系删除 幼儿心理辅导记录案例11篇 策划书 观察并记录工作名称、多动症、攻击性和破坏性行为，观察目标，了解儿童日常生活中的行为。 以下是为大家整理的关于幼儿心理辅导记录案例的文章11篇 ,欢迎品鉴！ 幼儿心理辅导记录案例篇1 　观察时间:XXXX年X月X日。 　观察场所:教师。 　观察幼儿:xx。 　观察目的:观察幼儿饮食情况，培养幼儿喜欢蔬菜、不挑食的好习惯。 　活动实录: 　中餐时间到了，孩子们自然地吃，一个接一个地像狼一样，吃得很香，我们在眼里很高兴。但是，有些孩子不喜欢蔬菜，只是喝汤吃肉菜，我们两个老师开始我们全身的解数，不断说明吃蔬菜的好处，不断鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。只有嘉和一个人不吃蔬菜，肉菜不断吃，饭喝精光，怎么哄也没用。 　案例分析: 　现在孩子的生活条件优越，衣服伸手，饭张口，饮食不定期定量，家长们在孩子的饮食方面追求高营养，教育方法简单粗暴，长期以来给孩子们带来了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力差，胆小，就像嘉和孩子一样。因此，一味地说教容易使幼儿失去学习兴趣，有些幼儿故意违反。因此，我采用故事、游戏和说教相结合的形式，初步了解幼儿吃饭的重要性和简单的吃饭方法和挑食的缺点。为了让幼儿在吃饭时更加自觉，我可以让他们竞争，互相学习，刺激和提高注意力，每天愉快地吃自己的饭。 　措施::措施: 　1.鼓励孩子做饭前服务。 　孩子天生就对饭前的准备感兴趣，我们利用他们的好奇心、活跃的本能，帮助他们摆桌椅、菜肴、勺子，在家做菜时拿调味料等，应对自己参加劳动收入的成果，孩子当然会有食欲。 　2、忌食前剧烈运动。 　3.营造饮食时的和谐氛围。 　不管是什么原因，孩子吃饭的时候不要威胁、骂人或者用别的方法惩罚孩子。恐惧、担心、愤怒等负面情绪直接影响孩子的食欲。我们应该善于营造饮食中的快乐氛围，让孩子们感到快乐和快乐。 　4、给孩子用心的暗示。 　吃饭的时候，我们要表现出对食物的兴趣，边吃边称赞好吃！我们都喜欢吃。孩子得到用心的暗示后，积极模仿。 　5.为孩子树立模仿的榜样。 　孩子最喜欢得到别人的称赞，在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，让孩子羡慕地模仿。 幼儿心理辅导记录案例篇2 　 一、一般资料 　王XX，男，10岁，小学四年级学生，独子。身高大约1.5米左右，体态正常，无重大躯体疾病历史。父母均为公司职员，大专文化，家庭基本和睦，无老人同住。家族无精神疾病历史。 　从小随父母生活，在幼儿园大班前基本上性格温顺，甚至比较胆小，非常听父母的话。这与父母的性格特点很相似，他们的做人风格就是多一事不如少一事，经常以息事宁人的方式教育孩子要与小朋友团结，不可以打小朋友。如果有小朋友打你，你就躲开。甚至有时并不是孩子的错，只要有老师说今天王XX与某个小朋友抢玩具(实际上是后者抢前者的，老师也只是习惯性描述罢了)，父母就会再次教导下次别与小朋友抢，给他算了，你再去玩别的。那时候，王XX基本上是个听话的孩子。 　上了大班后，一次一个小朋友拿绳子去勒王XX的脖子，想牵着他走。王想起妈妈说过脖子是不可以被随便勒的，很危险!于是，他反抗了，而且劲很大，一下子抢过了绳子。那个小朋友吓得跑掉了。据父母称，自那以后，一旦同小朋友发生口角，他就会用暴力的方式处理争端，老师和同学都说他不好惹。 　其实，应该说，比起同年龄的孩子，王XX还是让父母少操了很多心，尤其在学习上。基本上这四年来，都是他自己独立完成作业的，象整理书包之类别的孩子需要父母帮忙的事，他都能自己管好。而且可能是家庭影响，父母都爱看书，所以王XX也非常爱看书，小小年纪，已经将、等名著看过了。三年级前，虽然爱打架，但功课还是中上偏优，只是最近2个月升了四年级，换了个班主任，比较严格，经常叫他到办公室，于是开始反感，不大听课，成绩下降了。而且前一周的某节班主任课(数学课)上，明明是他旁边的中队长叫他，他才说了一句话，但老师只批评了他，他感到愤愤不平，却并没告诉父母，还是父母听别的同学说的。 　最近，他脾气很大，情绪经常很激动，父母问他多了，他就会发火，大喊大叫，很难控制自己的行为。 　同学关系比较紧张。没有固定玩伴和要好的朋友。最近的学习成绩下降明显。 　心理测验结果 　1、①测验结果总粗分57，超过分界值40分;标准分71分，高于常模(50，10)两个标准差。 　2、测验结果结果有效;E54分;P71分;N62分。 　3、测验结果IQ分值118 　 二、主诉 　王XX称，讨厌班主任老师，对自己不公平;现在没兴趣学习;爸爸妈妈说心理学老师能帮助他