《分子生物学检验技术》学习指南.doc

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模块1 绪论 掌握:临床分子诊断学基本概念、研究内容与分析对象。 熟悉:临床分子诊断技术在临床中的应用(感染性疾病分子诊断,遗传性疾病的分子诊断,肿瘤的分子诊断,个体化医疗等)。 了解:分子诊断学的发展简史及展望。 模块2 基因与人类基因组计划 掌握:基因的概念和功能类别,基因组、DNA多态性和SNP的概念 熟悉:人类基因组多样性 了解:基因概念的发展和人类基因组计划 模块3 基因组的结构与功能 掌握:真核生物基因组的结构与功能特点 熟悉:原核生物和病毒基因组的结构与功能特点 模块4 核酸分子杂交技术 掌握:分子杂交、分子杂交技术的概念及基本原理,核酸探针的设计。 熟悉:核酸探针的类型,寡核苷酸探针的特点及设计原则,核酸探针的标记方法(切口平移法(nick translation),随机引物法 (random priming),末端标记法,化学标记法),理想的探针标记物应具备的特性,核酸分子杂交的影响因素,常见的核酸分子杂交技术(Southern印迹杂交,Northern印迹杂交,斑点杂交,荧光原位杂交)。 了解:核酸分子变性、复性等基本概念,核酸分子杂交的基本步骤,核酸探针的纯化(乙醇沉淀法,凝胶过滤层析法)与检测,其他的分子杂交技术(吸附杂交,亲和吸附杂交,磁珠吸附杂交,发光液相杂交,能量传递法,液相夹心杂交)。 模块5 分子克隆 掌握:分子克隆、载体的定义,各类工具酶的功能、分类及用途等,载体应具备的特征,分子克隆的基本步骤。 熟悉:Ⅱ型限制性核酸内切酶、DNA聚合酶、DNA连接酶及末端转移酶的作用特点,限制性内切酶的主要用途,常用克隆载体的结构、性质及筛选鉴定方法,质粒载体的特点,目的基因与载体的连接方法(如粘性末端DNA分子的连接,平末端连接法等),感受态细胞的制备,常用重组体的筛选方法(抗生素抗性筛选、B-半乳糖苷酶系统筛选)。 了解:动物细胞基因克隆的载体,表达载体种类、结构及功能,其他穿梭载体,目的基因制备的主要方法,原核生物基因和真核生物基因表达的特点,提高克隆基因表达效率的途径,分子克隆或基因工程的发展现状。 模块6 生物芯片技术 掌握:基因芯片的原理及在医学中的应用。 熟悉:生物芯片,基因芯片,芯片微阵列制备,基因芯片探针合成,样品与基因芯片的杂交结果的检测及分析。 了解:基因芯片的分类,基因芯片技术的基本技术环节,蛋白质芯片的分类,组织芯片分类,组织芯片的制备,组织芯片的应用,缩微芯片实验室。 模块7 DNA序列测定 掌握:Sanger双脱氧链末端终止法、化学降解法的测序原理及要点。 熟悉:DNA测序技术基本原理,测序体系,链末端终止法的特点,电泳图谱的识读,化学降解法的特点。 了解:DNA测序策略,其它测序技术(焦磷酸测序技术,杂交测序法,单分子测序技术,24小时基因组测序设想,自动化测序)。 模块8 核酸扩增技术 掌握:聚合酶链反应技术原理,荧光定量PCR技术基本原理,聚合酶链反应技术常见问题及体系优化,引物设计的一般原则。 熟悉:Ct 值,荧光域值,PCR 三个基本步骤(变性-退火-延伸),标准的 PCR 反应体系的五要素,PCR 扩增产物的检测与分析方法,常见的PCR技术(如巢式PCR,逆转录PCR,多重PCR,定量PCR),荧光定量PCR技术(荧光染料法,荧光探针法,Taqman技术等),临床基因扩增检验实验室管理与质量控制,临床基因扩增检验实验室的规范化设置,临床基因扩增检验实验室质量保证,室内质量控制(IQC),室间质量评价(EQA)。 了解:聚合酶链反应技术简史,降落PCR,热启动PCR,PCR促进剂,荧光定量PCR测定的数据处理,实时荧光定量 PCR技术的应用,核酸序列依赖性扩增,连接酶链反应,链替代扩增反应,分枝DNA信号放大系统。 模块9 蛋白质组学研究技术 掌握:蛋白质组学(proteomics)概念,双向凝胶电泳技术的概念和特点,酵母双杂交技术和噬菌体展示技术的基本原理。 熟悉:蛋白质组学研究的策略和内容,双向凝胶电泳技术,凝胶上蛋白质的检测,蛋白质染色方法,电泳图的分析处理,蛋白质相互作用的研究技术,蛋白质组翻译后修饰分析(如硫酸化、糖基化等)。 了解:蛋白质组学诞生的科学背景与技术基础,各种色谱技术(如液相色谱技术,离子交换色谱,反向色谱等),质谱的基本原理,生物质谱仪的结构和性能,基质辅助激光解吸电离飞行时间质谱,ESI-MS,串联质谱,多肽序列标签鉴定法,酵母双杂交技术和噬菌体展示技术的应用。 模块10 感染性疾病的分子诊断 掌握:感染性疾病分子诊断的特点、策略和临床意义,细菌耐药性产生的原因及耐药性基因的检测。 熟悉:流行性感冒病毒、乙肝病毒、人类免疫缺陷病毒的分子诊断方法,结核分枝杆菌、幽门螺旋杆菌、肠出血性大肠埃希菌的分子诊断方法。 了解:分子

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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