6《找骆驼》第一课时－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 6《找骆驼》第一课时－教学教案   设计理念： 　　　　主动提倡自主、合作、探究的学习方式，通过质疑探究，让学生“知其然——知其所以然”，并通过自读、自悟，理解老人的推理过程。　　教学目标：　　　1、懂得遇事要认真观看，仔细分析，才能得出正确的结论。　　　2、练习用因果句式说话。　　　3、初步培育质疑、解疑的能力。　　教学重点：　　　　了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的状况的以及他为什么要商人顺着骆驼的脚印去找骆驼。　　教学难点：　　　　理解老人的推理过程，知道老人想出的找骆驼的方法好在哪里。　　教学过程：　　一、揭题　　　　今日，我们来学习一篇发人深思的课文。〔点击课件课题〕一起读。　　二、检查预习　　　1、前两天，我们预习了这篇课文，你们回家读了好多遍是吗？那么，你都读懂了些什么呢？〔学生沟通〕　　　　　随机出示〔课件〕：骆驼　　　　　　　　　　　　商人　　老人　　　2、原来，读能让我们读懂这么多的问题。那么，你们还有没有自己不能解决的问题呢？〔学生质疑〕　　　3、小结：刚刚大家提出了许多问题，这些问题有的只要我们读读课文就可以弄清晰；有的我们在学习课文时也能迎刃而解；还有的与课文关系不是很亲密的我们在下节课再商量。你们想想，这篇课文有没有值得我们共同讨论的