人教2011课标版小学语文三年级下册《第八单元27漏》课教学设计1.docVIP

《漏》教学设计 教学目标： 抓住重点词句理解句子，体验情感，体会故事的趣味性。 分角色朗读文，说说你认为那些内容你觉得最有趣。 3、能借助示意图复述故事。 教学重点： 有感情地朗读课文，体会故事的趣味。 教学难点： 借助示意图复述故事。 教学准备： 教师：搜集图片，制作课件。 学生：预习故事。 教学过程 一、复习旧知，导入新课 凶猛可怕的老虎，狡诈可恶的贼，竟然都怕一种神奇的东西啊——漏，漏到底是什么呢 ?竟然让老虎和贼吓得没命地逃窜，这节课，就让我们一起走进课文《漏》，去探究原因。（板书齐读课题） 上节课我们初步了解了这个故事，谁来说说，这个故事主要讲了什么内容？ （齐读） 【设计意图：用图片的形式导入新课，唤起学生读故事的兴趣。 】 二、朗读课文，重点感悟 课文读了吗？还想读吗？那我们一起来欣赏课文朗读，大家想一想，这个故事都有谁？老爷爷和老婆婆是怎么说漏的？漏到底是什么？ 师：故事听完了，那谁来说说，这个故事都有谁？（老爷爷、老婆婆、老虎、贼、小胖驴） 这是一头怎么样的小胖驴呢？（黑脊背、白胸脯） 师：看看这胖胖的小毛驴，这么诱人，老虎想吃；贼想偷，卖个好价钱师：终于有一天，他们要行动了。他们怎样潜入老爷爷、老婆婆的家的？ 生：一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，贼也来了。老虎用爪在墙壁上抓 屋顶被贼也挖了个窟窿） 这里有几个描写老虎和贼动作的词语，谁来找一找？抓、挖、钻进、跳这些都 是动词。 师：他们好厉害啊，一会就挖了个窟窿，这小胖驴可危险了，很快就要成为老虎的盘中餐， 成为贼的摇钱树了， 关键时候什么情况发生了？ （老爷爷和老婆婆说话了） 师：哎呀，听到老婆婆和老爷爷在屋里说起话来， 老虎和贼吓得大气都不敢出，此时他们会想写什么呢？ 生：老虎心想：“我好不容易才钻进驴圈，马上就能吃到小胖驴了，可千万别被老爷爷和老婆婆发现啊！要不，我就前功尽弃了！ ” 生：贼也想： “费了千辛万苦，终于能够偷这头小胖驴了，老爷爷和老奶奶可千万别出来看啊，万一发现我了，是要吃官司的呀！” 师：老爷爷和老婆婆是怎么说漏的？漏到底是什么？ 生：老爷爷说：“好像有什么声音在响？” 生：老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！ ” 师：老爷爷老婆婆所说的 “漏”其实指的什么？ （漏雨）你从文中哪里读懂的。（板书：“漏”：“漏雨”） 生：“滴答，滴答——他们抬头看看屋顶——唉，说怕漏，偏就又漏雨了！ ” 师：但是，可笑的是，这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个 听到“漏”这个字，怎么想的？齐读 生：“莫非，‘漏’比我还厉害？” 师：你看看，贼和老虎本事多大啊，贼走南闯北什么都听过，老虎翻山越岭，什么都见过，不过他们却都不知道漏是什么？此时，他们认为“漏”是什么？ 生：老虎和贼认为“漏”是一种比自己更大的凶猛的野兽。 师：此时的他们认为漏事一个怪物，害怕后有什么表现？ 生：“老虎听得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通 从屋顶的窟窿里跌下来， 正巧摔在虎背上。 老虎未料到房上会有东西掉下来， 心想：坏事，‘漏’捉我来了！撒腿就往外跑。 ” 【设计意图：感受老婆婆这句话的重要及老虎和贼的反应，想象老虎和贼眼中 “漏”的可怕，带学生更深层次的走入情景。 】 自学 10—— 18 自然段 师：是呀，他们做贼心虚， 他们越想越害怕， 越想越赶紧逃， 在逃跑的过程中，你们认为哪个情节最有意思，先读一读，然后小组讨论一下，请大家默读 10—— 18 自然段。 师：哪个小组来说一下，你们觉得哪个情节最有趣，为什么？ （1）“虎驮着贼，贼骑着虎”这段最有趣。想一想，下那么大的雨，老虎 驮着贼，在雨中惊慌失措地狂奔。 吓破胆的贼像粘胶一样紧紧贴在老虎身上， 抱住老虎的脖子不放，想甩都甩不掉。所以在歪脖老树前，老虎要甩掉贼，就歪着 身子，贼正好想摆脱老虎， 就纵身一跳，跳到树上去了。 于是贼和老虎都很高兴，觉得自己终于摆脱 “漏”了。最可笑的是他们是被一个不知何物的 “漏”给吓的！ 师：他们为什么拼命地跑？（他们觉得可怕的漏就在后面追着呢）他们是怎么想的？ 生：老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” 生：贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” 这里使用了什么修辞手法？（比喻） 师：是啊，此时的他们都想摆脱对方， 自己逃命。他们摆脱对方了吗？ （摆脱了）他们用什么办法成功摆脱对方的？ 生：到了树跟前，老虎和贼想到了一块儿，一个“歪” ，一个“纵”成功摆脱了对方。 师小结老虎和贼都很怕漏，都想把漏甩掉，所以他们觉得把漏甩掉后，心 情倍感轻松。这部分内容把老虎和贼的心理刻画得十分准确， 动作描写得非常到 位，读起来妙趣横生，