五年级数学下册教学设计第三单元因数与倍数.docVIP

小学五年级数学下册授课方案第三单元因数与倍数 小学五年级数学下册授课方案第三单元因数与倍数 PAGE / NUMPAGES 小学五年级数学下册授课方案第三单元因数与倍数 小学五年级数学下册授课方案第三单元 因数 与倍数 教材简析： 本单元内容大体分三段安排：第一段，认识因数和倍数， 学习 1－ 100 自然数中有序地找出 10 以内某个数的所有倍 数，以及 100 以内某个数的所有因数；研究 2、 5 和 3 的倍 数的特点，学习判断一个数是不是 2、 5 和 3 的倍数，同时 认识奇偶数，第二段，认识质数、合数和质因数，学习把一 个合数分解质因数。第三段，认识公因数和最大公因数，研究求两个数的最大公因数，研究求两个数的最大公因数的方法；认识公倍数和最小公倍数，研究求两个数的最小公倍数的方法。最后，安排了本单元内容的整理与练习。 本单元授课重点是掌握因数和倍数、质数和合数、最大公因数和最小公倍数等看法的联系和差异，掌握求两个数最大公因数和最小公倍数的基本方法。授课难点是，依照数的特点合理灵便地确定两个数的最大公因数和最小公倍数，以及依照对最大公因数和最小公倍数的理解正确解答相关的实责问题。 这部分内容的编排主要有以下几个特点： ．经过着手操作，引导学生借助直观理解抽象的数学概 念，并感觉学习方式的多样性和兴趣性。 授课因数和倍数时，先让学生用 12 个同样大的正方体拼成一个长方形，引导他 第 1 页 们依照不同样的拼法写出不同样的算式，并由此揭穿因数和倍数 的含义。授课公因数的认识时，先让学生用边长 6厘米或 4 厘米的正方形纸片铺一个长 18 厘米、宽 12 厘米的长方形， 在启示他们依照“能否正好铺满”这一操作结果，初步理解 公因数的意义和实质价值。授课公倍数的认识时，先让学生 用长 3 厘米，宽 2 厘米的长方形纸片依次去铺边长 6 厘米和 边长 8 厘米的正方形，再启示他们经过对操作结果的解析和 比较，初步理解公倍数的意义和价值。 ．供应充分的研究空间，引导学生在掌握知识和方法的同时，不断提高研究学习的能力，发展解决问题的策略。授课 2、 5 和 3 的倍数的特点时，注意充分利用“百数表”引导学生在圈一圈、比一比、想一想、议一议等活动中主动进行相应的归纳；授课求两个数的最大公因数和最小公倍数时，则重视于引导学生利用已有的知识和经验进行思虑和交流，帮助他们在掌握基本思虑方法的同时，感觉解决问题策略的多样性。 ．经过不同样形式丰富和拓展学生对所学知识的认识。经过介绍相关“哥德马赫猜想”的知识以及我国数学家在解决这个问题的过程中所获取的成就；授课分解质因数的方法，教材还以“你知道吗”的形式介绍用短除法分解质因数。所有这些，不但拓展了学生的知识视野，而且启示了学生的思想，增强了数学学习的兴趣性和挑战性。 第 2 页 授课目的： 1 ．使学生经历研究非 0 自然数的相关特点的活动，知道 因数和倍数的含义；能找出 100 以内某个数的所有因数，能 在 1-100 的自然数中个找出 10 以内某个数的所有倍数；知 道 2、 5 和 3 的倍数的特点，能判断一个数是不是 2、5和 3 的倍数；认识奇数和偶数、质数和合数的含义，会分解质因 数。 ．使学生经过操作、交流、研究等活动，认识公因数和 最大公因数、公倍数和最小公倍数；能找出 100 以内两个数 的最大公因数和 10 以内两个数的最小公倍数。 ．使学生在研究和发现数学知识的过程中积累数学活动经验，培养观察、比较、解析和归纳的能力，感觉一些简单的数学思想，进一步发展数感。 ．使学生在参加学习活动的过程中，培养主动以他人合 作交流的意识，体验数学学习活动的乐趣，增强对数学学习 的自信心。 授课重点： 掌握因数和倍数、质数和合数、最大公因数和最小公倍数 等看法的联系和差异，掌握求两个数最大公因数和最小公倍 数的基本方法。 授课难点： 依照数的特点合理灵便地确定两个数的最大公因数和最 第 3 页 12 2 5 3 4 2. 2 3. 4 4. 2 第 4 页