地理说课比赛活动方案.doc

地理说课比赛活动实施方案 ——教师发展工作室学员阶段性展示总结 说课是教研活动的一种，说课已经成为教师分析钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教育教学水平的一种行之有效的方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，更是广大教师进一步学习新课程理论、指导教学实践、夯实教学基本功、提高教科研水平的一项内在的基本要求。 怀柔四中以学校与区教科研中心中学教研室合作建立的“教师发展工作室”为契机，根据教师发展工作室的三年总规划，为推动工作室发展的进程，在导师的指 导帮助下进一步提高工作室教师的教育教学能力及专业素养，决定 2019 年 4 月底开展工作室教师说课评比活动，为使比赛顺利开展并取得实效，特制定方案如下。一、活动目的 为推进我校教学研究与教学改革的深入开展， 进一步提高教师发展工作室教师课堂教学水平和质量，促进教师的成长，学校决定举办工作室教师说课大赛，为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，并对发展工作室成立以来教师的教与学进行检阅及阶段性总结。 教师通过说课说明自己的教学设计意图，研究教法，反思课堂教学的得失。导师及评委可通过观摩查看，了解说课教师的教育教学能力与课堂状况。这对教师的专业成长和新课改方向的引领都起着非常重要的作用。二、领导小组成员 三、参赛人员 教师发展工作室全体导师、学员名单。（学员共计学科 数学 数学 数学 语文  16 人，导师共计语文 语文  13 人） 英语  英语 导师 学员 学科  英语  物理  道法  历史  生物  生物  化学  地理 导师 学员 四、说课学科及内容 学科: 数学 语文 英语 物理 化学 生物 历史 地理 道法说课内容：教师从所教内容中任选 五、活动要求 各备课组发扬团队精神，帮助参赛教师做好比赛各项准备工作，力争取得好成绩，保证每位教师的比赛均能体现备课组集体智慧。 参赛教师务必要认真准备， 积极搜集相关资料进行学习， 对说课内容透彻分析、精心设计，力求全面展示自己在教学上所达到的新水平，以饱满的精神状态参 加比赛。 每一节参赛课均要按说课环节进行并能体现当前的新课改精神，渗透学科核心素养。 每位参赛教师自行调课，在指定地点说课。比赛时，提前半小时到现场抽签决定顺序。每人说课时间不超过 10 分钟。 每位参赛教师提前准备好课题，上交说课稿电子版、 PPT一份，纸质版说课稿（ 10 份） 。4 月 15 日之前上交郭玉荣老师。 评委依据评分标准，保证客观公正，现场打分，当场公布成绩。 各备课组在比赛结束后必须围绕本次说课比赛，开展一次集中的以评课为主的教研活动。 六、比赛时间安排 准备时间： 2019 年 3 月 20 日—— 4 月 15 日 比赛时间： 2019 年 4 月底（以教务处通知为准）七、比赛评委安排 八、评分标准：（见附表） 九、奖项设置 比赛设一等奖 6 人，二等奖 10 人 教师说课比赛评分表 说课人姓名： 学科： 课题： 项目 评 价 内 容 1. 准确地阐述本课教学内容的地位、意义及作用。 说2. 围绕新课程标准，对照课题内容的要求制定科学、合理、明确、 教 可操作的教学目标。阐述知识与技能，过程与方法，情感态度与价 材 值观三维目标，有机地渗透传统文化和核心价值观。 3. 确定教学重点、难点及课时的安排。 说1. 教法的理论依据，针对学情具体采用了哪些教学方法、教学手段 教 及理由，所用的教具、学具。 法2. 依据学情，说清学法指导的具体安排及实施途径。 与 （分析学生在教学过程中可能出现的障碍及原因；说清在教学过程 学 中指导学生如何掌握何种学习方法； 根据学生年龄特点和认知规律， 情 说清准备创设何种教学环境和条件，来保证学生在课堂教学内有效 学 地进行学习。） 法 清晰说出教学过程的整体安排。 （课题如何引入、 新课怎样开展、双边活动和必要的调控措施、重难点的解决及教学目的的实现、练 说 习设计有针对性有创新、课后有总结反馈反思） 教 2. 预定教学目标的达成率。说课过程中要能体现不同层次的学生在 学 原有水平上得到提高，具体到落实、得失、改进。 程 3. 不宣讲教案设计，不是课堂教学的浓缩，要省略具体细节而着重 序 说清教学过程的基本思路及理论依据。 设 4. 教学媒体优化组合，说清应用多媒体技术的计划和内容，运用适 计 时适度。 5. 教学呈现个性与风格，有特色，富有创意。 基1. 板书、示范、演示明确清晰，具有一定的专业功底。 本2. 脱稿说课，仪表端庄大方，教态自然。 素3. 语言表达清晰流畅，有感染力。 养 总分 评委签名：  分值 得分 5 5 15 5 6 20 14 25 10 50 5 5 5 5 5 15 5