四年级上语文说课17李时珍夜宿古寺苏教版.docxVIP

四年级上语文说课17李时珍夜宿古寺_苏教版 四年级上语文说课17李时珍夜宿古寺_苏教版 PAGE / NUMPAGES 四年级上语文说课17李时珍夜宿古寺_苏教版 四年级上语文说课 -17 李时珍夜宿古寺苏教版 一、说教材。 （一）教材分析： 教材第五单元所选的文章，或是劝人们勤奋学习，或是教育他人要有严谨认真的科学态度的。课文《李时珍夜宿古寺》讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 这篇课文的教学我准备用两课时完成。第一课时的目标任务是整体把握课文，学习生字新词，初步感受李时珍的品格。第二课时，深入学习李时珍的精神品质，指导学生复述课文，合作探究李时珍冒着生命危险亲口品尝中药的献身精神。今天我说的是第一课时。 （二）教学目标： 1、知识目标：学会本课的生字词，读通读正确课文。本课的 10 个生字要求 会读会写，两条绿线内的 9 个生字只认识， 不要求会写。理解由生字组成的词语。 理解课文主要内容。 2、情感目标：感受李时珍为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认 真的作风。 3、能力目标：学习理解词语的方法。 第1页/共7页 （三）教学重点： 我认为本课时的教学有两个重点：第一点，读熟课文，理解课文内容，初步感知李时珍为写《本草》，甘愿吃苦的品质和严谨认真的作风。学习生字词语，教给孩子理解词语的方法。 （四）教学难点： 理解“饥餐渴饮、断垣残壁、生嚼涎滑”等词语。 （五）、教学准备 教师研究教材，制定教学方法，制作课件。学生预习课文，查阅有关资料。 二、教学理念与教学方法。 本课教学过程，我力求发挥学生的学习主体地位，调动学生学习的积极性，让学生在兴趣老师的引导下完成学习目标。因为本课中有许多难理解的词语，教学中我将通过点拨、讲解等方法，教给学生一些认识生字、理解词语的方法，并针对课文第七小节（李时珍住古寺不觉得苦）和第十二小节（李时珍亲自品尝草药）的内容组织学生讨论李时珍为什么这么说、这么做，体会他为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 通过学生课后了解一些中药名称和药效，培养学生收集资料的能力。 三、教学过程。 （一）、导入新课，板书课题。 师：同学们，今天我们来学习—— 16、李时珍夜宿古寺 第2页/共7页 我将由生字“宿”导入，先板书“宿”，问学生：（认识这个字吗？你能组哪些词 ?哪个词是“夜宿”这个词中“宿”的意思？）这个环节的设计是两个考 虑，首先“宿”本身是生字， 也是多音字， 这样导入可加深学生对这个字的印象，其次，是要告诉学生组词也是理解词语的一个方法。接着我会继续说晚上住宿就是“夜宿”，问：“昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？”“古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是—李时珍。”引出课题并板书。齐读课题。 然后让学生介绍李时珍。 师：预习课文的时候你知道了李时珍的哪些资料？ 师：今天老师给大家带来有关李时珍和《本草纲目》的有关知识，请看—— 李时珍（ 1518—1593）：明朝杰出的医学家和药物学家。用毕生精力编著了《本草纲目》，为世界医药科学宝库奉献了一部经典著作。 《本草纲目》：全书 200 万字，52 卷，记载 1892 味药，药方一万一千多个，形态图一千一百多幅，流传全世界。 （二）、初读课文，整体感知。 1、请同学们大声的读课文，要求读准字音，读通顺句子。把难读的地方多 读几遍，直到读得熟练为止。 2、在讨论后，我为了进一步让学生把握课文内容，引导学生多读课文，展 开和学生的读课文比赛。首先教师范读，让学生给老师指出读错的地方，然后启 第3页/共7页 发学生读课文，在学生再次读课文的基础上，教师指名学习中下的同学起立，分段读课文，其他学生做评委，在读课文结束后评判读的情况。 师：下面，老师我和同学们进行读课文比赛，我们看谁会获得胜利。首先看老师来读，你们是我的评委。 老师读后请同学们评价。然后启发学生说，老师在上课前认真的读过 5 遍，你读了几遍？我觉得现在比赛你们不会胜利，请你再把课文读一遍，做好充分准 备，好吗？ 下面我们分段来指名读，其他人做好记录。 3、经过以上环节，学生对课文应该有比较完整的印象了。要求学生思考课 文的主要内容、以及写作顺序，引导学生从整体上把握课文。 师：你觉得这篇文章主要写了什么内容？按照什么顺序来写的呢？ （三）、学习生字新词。 1、生字 首先，教师设计课件，展示生字。两会字用红色楷体，会读字用兰色楷体，使学生一看就明白生字教学的目标。 师：请大家现在对照生字表，先自己认识本课生字。 让学生自己认读生字后，发挥学生的学习积极性，请两个学生做小老师，带领大家读生字。 第4页/共