四年级上语文说课18维生素c的故事苏教版.docxVIP

四年级上语文说课18维生素c的故事_苏教版 四年级上语文说课18维生素c的故事_苏教版 PAGE / NUMPAGES 四年级上语文说课18维生素c的故事_苏教版 四年级上语文说课 -18 维生素 c 的故事苏教版 一、教材分析： 这篇文章是，苏教版小学语文四年级上学期的一篇课文。这个单元是以爱科学为主题的，前两篇是让学生体会对待科学的态度，后两篇是让学生懂得对待科学的方法，《维生素 C 的故事》是这个单元的第三篇课文。这是一则富有情趣、生动感人的科普故事， 文章不仅向读者介绍了维生素 C 的发现经过， 给人以科学知识的教育，而且以生动的情节让人感触颇深。 文章通篇构思依循怪病——奇迹——揭秘的路子展开，突出了奇迹的描写，显得重点突出，层次清晰。心理描写动人真挚，哥伦布的担忧——感动——悲伤——惊喜，犹如波浪起伏，一波三折，耐人寻味。 二、学情分析： 本文内容相对比较浅显，学生要做到能读顺读通，理解内容，弄清维生素 C 对保持人体健康具有重要的作用就可以了。 课堂上，教师应激发学生的阅读兴趣，注重课内外延伸，培养学生的自学能力。 三、教学要求： 为渗透新课程 “全面提高学生的语文素养” 的理念，通过对文本的解读 ,我将教学要求设定为以下 2 点： 1、朗读中感受哥伦布的心情变化和原因，揣摩人物的心理想法。 第1页/共6页 2、了解维生素 C 的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和 实践。 四、教学重难点： 为了实现以上两个目标，使学生学有收获，我依据教学内容和教材特点，将理解课文内容，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究设为本课的教学重难点。 五、、教学理念 1、抓重点词语，整体感知文章主旨。这堂课，我抓住哥伦布心情变化，感 知文本。教学的主线清晰一点，学生的精力更加集中。 2、自主学习法。开放性的问题，适量的课外文字信息的拓展，促情的萌动， 也是一种阅读方式的召唤。 3、注意科普性文章的文体特征，在课堂上培养学生爱科学的兴趣、提高学 生阅读科普说明文的能力。 “教学有方，但教无定法。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合学生的教学方法。 六、学法 学生获得知识有一个循序渐进的过程， 在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，所以本节课我的学法指导主要有以下 3点 第2页/共6页 1、勾画圈点法——让孩子养成勤动笔墨，积极读书的习惯。 2、讨论法——让学生积极参与，总结规律。 3、自主探究法——让学生自主实践，巩固提高。 七、、教学准备： 上课前的准备有以下两点： 1、让学生提前找寻有关维生素 C 的知识。 2、多媒体课件 八、教学时间： 课时，本次说课内容为第二课时。九、教学过程： 第二课时 一、复习导入、出示课题这环节有两个步骤： 1、复习文章，学生用小标题的形式说故事的开端、发展、结局。 2、引导回忆：哥伦布远航途中遭遇了什什么可怕的怪病 ,结局是什么？ 这一环节让学生先从整体入手，引导学生回忆课文的主要内容，感受“海上 凶神”之可怕，为新课的讲授奠下基础。 第3页/共6页 随着教 渡 ：怪病 然可怕，但它阻 不了航海家 航探 的脚步， 就 我 走近哥 布，跟随他一起去 一次，危 而 忘的奇迹之旅。激 学生的 情，来到教学的第二步。 二、体会心情、理清奇迹。 首先， 学生自由 ， 找出描写哥 布心情 化的 句， 并用首先??接着??然后??最后??来 一 哥 布的心情 化。 沿着哥 布心情 化 索 文本、感悟文本把握了 文的重点。另外，四年 的学生 在 堂上学会有序 ， 写作文打好基 。 接着，默 3-6 自然段，出示自学要求： 1）、想一想 哥 布每一次心情 化的原因； 2）、画一画 用横 画出表 哥 布心情 化原因的句子； 3）、 一 用自己的 和同桌 哥 布每一次的心情 化。途中，老 巡 适当 行指 ，特 关注自学能力 差的学生。 然后，通 小 合作交流和全班交流的方式， 每一 ，交流哥 布心情 化的原因，通 朗 学生感受哥 布的复 心情。 一板 是学 文 3-6 自然段，我 学生 注于“ ”和“ ”。 一 哥 布心情 化的原因， 出哥 布在不同的情境下的心情。 我希望通 “ ”和“ ” 学生深入文本，体会人物的心境， 学生在受到感悟的同 ，明白 文所要表达的思想感情。另外，新 程 来了新的学 方式的 ，采用引 第4页/共6页 学生开展自主性、研究性学习为形式，激发了学生阅读兴趣和增强了思维逻辑性和理解能力。 四、、读文明理： 既然船员吃了野果子，奇迹般的起死回生，我觉得文章不就可以结束了么？为什么还要写 7、8 自然段呢？教师话锋一转，提出疑问，来到教学第四部——读文明理。 1、