小学语文经验交流材料.docVIP

小学语文授课经验沟通资料 小学语文授课经验沟通资料 PAGE / NUMPAGES 小学语文授课经验沟通资料 小学语文授课经验沟通资料 杨俊秀 尊敬的领导、老师们： 大家好！ 今天能在这里和大家共同沟通，我感觉十分快乐。感谢你们给我这样的机遇，希望我不让大家无望。 回顾自己多年来在教育授课中的点点滴滴，感觉并没有什么经 验可谈，有的可是每位老师都有的尽责尽责的工作态度， 严格而又灵 活的授课方法。 授课工作包含的内容太广泛了， 以下是我自己在授课 实践中的一些做法和感悟， 不能够称之为经验， 算是与在座的各位共同 商议吧。 一、成立坚定的自信心。昨年，我抵达杉木学校，接任四年级的 语文授课。在进教室以前， 对该班学生的思想情况、学习情况进行了 大概的认识。上课了，我走进教室，严肃的目光巡视着每一个学生， 他们有紧张、有思疑、有希望 我走上讲台，没有宣布什么纪律， 没有重申什么注意事项，可是告诉他们 : 我以前教的班级人数挺多的，是你们这个班的三倍， 但他们的成绩向来都不是第二。我相信你们，你们的成绩会永远第一。 孩子们如释重任，对自己充满信心，对老师充满敬意。授课中，我欣赏他们。家长会上，我说 : 能成为孩子们的老师我很幸福，感谢你们把聪颖的孩子交给我。 这些信息家长必然会传达给学生，学生还有什么原由不自信呢？ 二、培养学生拥有各种优异的语文学习习惯。 习惯是人的第二次 1 生命。语文授课， 必定重视优异的语文学习习惯的养成教育。无论是 人格上的，学习方法上的，都要十分重视。努力从多方面去积极指引， 严格要求，严格训练。教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还 必定带有逼迫性。这样一说，好象同 以人为本 的理念相悖。其实不 然。真切的“以人为本” ，其实不完好部是一味的听从和迁就。必要时， 还需要有教师意志的左右。今年，我接手四年级的语文，他们的成绩 在全镇来说是顶瓜瓜， 但是他们养成了一种严重的依赖习惯， 家里依 赖家长，学校依赖老师。老师每天都要花好多时间在清理家庭作业上， 甚至下午陪同完成。本期开学前两周，每天都有不完成作业的情况。 怎么办？下午留吧，哪里有那么多时间啊？请家长吧， 也不是良策呀。于是，我采用了比较严格的措施。直到现在，无论什么作业，他们都能完成。 三、培养学生拥有热爱祖国语言文字的感情， 学习语言文字的激情。教育的过程是知识沟通的过程，是心灵沟通的过程，更是生命对话的过程。因此，走开了学生的感情，语文课是无法上的，最少是无法上好的。在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的感情，需要指引，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。特别需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。试想，若是学生看了课表，某节课是语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上？我在长远的小学语文授课实践中领悟到：学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣， 对美好生活充满热爱和向往。 学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的感情和激情。这样，学生的求知欲有 2 了，主动性强了， 对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，授课收效自然好。自然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情， 对我们老师的授课艺术提出了更高的要求。就拿识字写字来说吧， 学生怎样才能掌握好呢？抄吧。但我认为“抄”不是最好的方法。在多年的工作中，我向来坚持一个原则：只要你会写了，就不用屡次抄了。你不会写那就只有抄，而且加倍抄。孩子们都不想抄， 因此就必定动脑筋想方法巧记。到了高年级，生字新词的授课根本用不着你去操心了。自然，也少不了点拨、检查。 四、有效的进行习作授课 1、生活中的作文训练。六年级语文上册第一单元的作文是写暑 期见闻。写以前我就想：这些孩子们，每天就在家里，看法有限，怎 么才能写好这篇作文啊？于是在习作以前， 我用一节课的时间让每个 学生都说说暑期中的经历。这一说啊，还真让我吃了一惊，他们有到 云南的、有到杭州的、有到广州的 他们看法了顶峰、平原、大 海、风景名胜，经历了幽默的、有意义的事情。这一说，启示了学生 的思想，增强了习作的信心，收效自然不错了。 2、不同样题材的习作训练。在授课写人的文章时，我第一让学生通 过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品 质。掌握了写作方法此后， 从写自己开始， 再写亲人，如爸爸，妈妈， 爷爷，奶奶，写熟悉的人，如老师，同桌，最后练习写不熟悉但给自 己留下深刻印象的人，如干净工，售票员，交警叔叔。经过这样的层 3 次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。在授课写读后感想时，我第一把写读后感想的方法教给学生，尔后在课内外经常练习。今年暑期，我部署的作业就是让学生读一本古典著作并写读书笔录。 孩子们都做得很好，有摘抄、感悟、疑问、想象。尽管