冀教版四年级数学下册教学设计 小数的认识教案.pdfVIP

《小数的认识》教案 第1节 小数的认识 教学目标 1、结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。 2、知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。 3、感受小数在生活中的广泛应用，培养热爱鸟的情感。 教学重点 进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉具体事物中小 数表示的意思。 教学难点 用自己的语言说出小数表示的实际意义。 教学过程 一、情境引入 1、教师谈话，引出“鸟中之最”的话题，让学生看图，说出三种鸟的名称，世界上最 小的鸟：蜂鸟，最大的鸟：鸵鸟，最大的海鸟：信天翁。 2、读教材中的文字，了解这三种鸟的体型。 1 5 8 1 6 （）蜂鸟体长只有 . 厘米，体重是 . 克。 2 2 3 2 75 156 5 （）鸵鸟体长 . 米，身高 . 米，体重 . 千克。 3 1 34 3 6 （）信天翁身长 . 米，两翼张开有 . 米。 3、通过读上边一段话说一说都了解了哪些数据，用到了哪些长度单位和质量单位。 这些数据和我们以前学到的不一样，他们都是小数。 4、鼓励学生用语言手势来形容一下这几个数据 蜂鸟的体长跟我的手指差不多长，体重还没有一个硬币重呢；鸵鸟的体长就像黑板的长， 50 比房子还高点呢吧，老师重 千克，三个老师加起来的重量跟鸵鸟差不多了。信天翁得两翼 张开跟我家客厅一样宽了。这样更加形象的体会到这些小数的大小。 二、你能举出生活中哪用到了小数吗？ 1、让学生充分的表达自己的想法。学生会举出不同的例子，和他们生活最贴近的可能 1 7 3 5 5 5 是跳远的距离可能是 . 米，买本子和笔用 . 元，买可乐要 . 元啊等等。 2、人们在测量和计算时，得到的结果往往不是整数，常常用小数来表示。 2 15 2 15 一根跳绳的长是 米 厘米，那么我们可以写成是 . 米。 3 8 3 8 一瓶可乐 元加一个面包 角，那么一共得钱数就可以写成 . 元。 三、介绍小数 1 1 0 1 2 3 4 2 、以前我们学到的自然数像 、 、 、 、 ……都是整数，今天我们了解的这些数像. 15 3 8 0 8 2 3 、 . 、 . 、 . 等都是小数。 2、小数和整数的不同在于小数有小数点，并且由小数点作为分界线把小数分为整数部 分和小数部分。如： （整数部分）小数点（小数部分） 2 . 15 3 . 8 0 . 8 请同学们自己在本上写出几个小数，说一说整数部分是什么，小数部分是什么，再读出 来。 3、指出“鸟中之最”中的小数，在讨论这些小数的整数部分表示什么？ 鼓励学生交流后说一说。 1 5 8 5 5 5 8 6 5 （） . 厘米的整数部分是 ，表示 厘米， . 厘米就是还不到 厘米，也是 厘米多， 5 8 或者可以说是 厘米 毫米。 2 1 6 1 1 1 6 1 2 （） . 克的整数部分是 ，表示 克， . 克就是 克多，不到 克。 其他小数照样子同桌互相说一说。