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四年级上语文评课17捞铁牛_人教版 四年级上语文评课17捞铁牛_人教版 PAGE / NUMPAGES 四年级上语文评课17捞铁牛_人教版 四年级上语文评课 -17 捞铁牛人教版 《捞铁牛》是人教版四年级上册中的一篇精读课文， 也是一篇经典的叙事记叙文。这篇课文在语言形式方面最明显的特点就是段落层次清楚， 行文简明有序。这也是叙事记叙文中最值得学生学习的语言表述形式。 今天听到冯老师的 《捞铁牛》一课，我颇受启发。下面我就将这些不成熟的思考列出来与同行们共同商榷。 教学过程科学，教法学法精妙 围绕既定的教学目标， 精心设计好紧凑、 有序的教学环节， 是落实教学目标的重要保证。有了明确、集中的教学目标，导学才能井然有序。本节课为了更好突出重点，分散难点，我利用了多媒体课件辅助教学， 在教学过程中我强调读悟和激疑，充分发挥学生的主体地位，让学生主动、积极地获取新知识。充分利用学生的好说、好奇、好表现的年龄特点。本节课采用的学法主要有： １、引导法──设置问题，引导学生思考，仔细观看课件，和尚是怎样一步一步捞铁牛？ ２、讨论法──通过提出问题， 让学生分小组进行讨论， 这样有利于培养学生的口头表达能力和创新能力。 ３、合作法──通过学生共同合作，使课堂有张有弛，此起彼伏，学生真正动起来，注意力集中，思维活跃。 在教学过程中，为了体现教法和学法，为了使教学主线清晰，环节紧凑，我 设计了“复习导入──教学新课──课堂总结──布置作业” 四个环节进行教学。 1、通过复习，提出问题，让学生造成悬念，从而激发学生强烈的求知欲望， 为学习新知识创设情景，导入新课。 2、通过阅读，把握“捞铁牛”的准备工作这个重点，努力体现阅读是学生 的个性化行为， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践， 因此，在教学中注重了学生读的训练。在读的形式上有指名读、齐读、自由读、默读等；在读的时机上，有初步感知内容时的初读，有理解分析时的细读，有体会领悟时的品读。 第1页/共2页 3、恰当运用信息技术并与教学进行整合。冯老师利用多媒体动画，为学生直观展示了捞铁牛的过程， 让学生结合动画和课文通过合作弄清楚是怎样一步一步捞铁牛的。 这样加强合作性的学习， 可以减轻师生的负担， 既让学生在愉快和谐的氛围里主动探求新知识，教师也乐教在其中，进一步体现学生的主体地位，从而达到培养学生的自学能力。 4、倡导自主学习。在教学的设计过程中冯老师重视点拨引导，竭力发挥学 生的主体作用， 尽量让他们自读， 自悟，自得。并让学生结合课文内容进行质疑，让学生们带着自己不懂的问题去深读课文，让学生之间互相帮助，去解决问题。 第2页/共2页