四年级上语文评课17长城人教新课标2039.docxVIP

四年级上语文评课17长城_人教新课标_2039 四年级上语文评课17长城_人教新课标_2039 PAGE / NUMPAGES 四年级上语文评课17长城_人教新课标_2039 四年级上语文评课 -17 长城人教新课标 听了毛芬老师的这堂课， 相信在座的各位都受到了一次中华文化的熏陶， 一次爱国精神的洗礼，也见识到了毛老师独特的个人教学魅力， 感受到了她那饱满的教学热情。 下面我就本堂课谈谈一些个人的看法。 第一、课堂注重激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。 课堂伊始，毛老师从热点话题导入： 2019 年，我国航空飞天史上创造了一个奇迹，中国首次载人飞船发射成功， 从而我们认识了一位英雄——杨利伟， 他在太空中看到的唯一的人工工程就是万里长城， 激起学生的自豪感。 再从长城的英文单词抛出了问题： 为什么外国人要把长城叫做“伟大的墙”“了不起的墙”呢？伟大在哪？从而自然的转入学问。 从远看长城、近观城墙，面对这样气魄雄伟的长城，我们怎能不为之赞叹，为之佩服呢？ 就连许多国家领导人来到中国、 游览了我国的万里长城， 都无不称奇呢！ 出示了三个国家领导人的话，让学生进行朗读，学生在读中，民族自豪感再次得以升华。 到后来的 “为什么说这在世界历史上是一个伟大的奇迹” 的解读，学生的爱国热情得以激 发。 最后，“长城四季”让学生从感官上领略到了万里长城四季如画，毛泽东诗句的朗诵，更让学生感受到了江山如画，特别是课件演示“抗日烽火映长城”部分，学生的爱国热情沸腾，所以，用一句话来赞美长城时，学生的语言中充满了民族自豪感和爱国思想 第二、多媒体为教学服务，帮助了解长城特点。 体会长城的气魄雄伟，毛老师抓住了长城的长和长城的独特构造来学习。出示长城的远、 近两张情境图， 学生很快的找到了作者的观察点和文章中相对应的段落。 课件演示（长城示意图）并讲解：从东头的山海关开始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西头的嘉峪关，经过甘肃、宁 夏、陕西、山西等 10 来个地方，全长一万三千里。 学生一下子就体会到了长城的长。 了解“垛子、瞭望口、射口、城台”体会长城的独特构造时，也很好的利用了多媒体，形象的演示，学生通过指指认认很快就搞清楚了，也明白了这些设施的作用。 第三、抓重点语句，品味语言，体现了语文味。 第1页/共2页 第 1 自然段，抓住比 句和列数字“一万三千里”的品 ，体会到了 城 的特点。 第 3 自然段，教 关注文本，引 学生与文本展开充分的 。比如： “ 看 数不清的 条石，一 有两三千斤重，那是没有火 、汽 ，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上 陡峭的山岭”。抓住“数不清、两三千斤重”体会到工程浩大；“没有?? 没有??”体会到 的 陋； “无数??无数??”“一步一步地”体会到条件的 苦。多 种形式反复地 ， 引 学生体会到无数古代 人民再修筑 城 付出的血汗。 教学中，教 的描述，也 学生真切的感受到在条件十分 苦的条件下， 建造 城的壮 。 从而激 了学生 的情感，学生也在朗 中表 出了民族自豪感和 国之情。 另外，教 的 言非常煽情。 她自己 的情感很好的激 了学生的民族自豪感和 国之 情。 如：体会 城的 ， 毛老 是 么 的： 全 一万三千多里， 一里等于 500 米， 算一下， 13000 多里就有我 学校 32500 个操 的跑道那么 ，你每天跑学校操 的 10 圈，得跑上 8、 年，如此一来，学生就能把自己的感受通 朗 表达出来了。 有体会“ 什么 在世界 史上是一个 大的奇迹？”之后， 述：是呀， 城工程 浩大，施工 ，据 算，如果用修筑 城的 和条石筑成一道 1 米，高 5 米的 ， 道 可以 地球一周多， 的 城修筑需要多少代人的生命的付出。 在完全没有科学技 支 持的古代，能 修筑如此雄 的 城， 能不 万里 城是我国古代 人民血汗和智慧的 晶， 能不 是我 中 民族的 傲 ？ 的 是充 智慧的， 富有激情的， 一次，学生再次 出 ， 气就非常到位了。 最后呢， 本堂 ，我 得有几点 有待商 ：第 2 自然段， 怎 教学， 学生更好的体会到 城的 “高大 固” ；本堂 的板 非常有味道， 但是，学生没有 个能力 出来，教 怎么引出更自然呢？ 之，毛老 我 来了一堂精彩的 ， 我 她表示感 ！ ！ 第2页/共2页