1--5单元教学反思.docxVIP

Unitl教学反思 四年级上册第一单元主要的教学内容是教室中的物品，学生能够简单的描 述自己的教室。本学期，我们尝试利用学案，让学生进行有目的的课前预习， 大部分学生都能按要求完成老师布置的课前作业，能在课前认真的听录音自学 英语。因此，在课堂而皇之上教学单词的情况比较理想，我能够通过优生的作 用，让他们带动中下生学习英语单词，学生对单词的掌握也比较好，但 “classroom” “light”等个别单词的发音掌握不好，有一部分学生总是读不 准确。 在B. Let s learn.的教学中，当学生掌握单词后，我试着让学生根据课 本上的图片描述教室。如：Look! This is my classroom. The fan is green. The wall is white. The computer is blue. I like my classroom.首 先，我示范一次；第二次复述的时候，我鼓励学生跟着我说；然后让学生进行 同桌练习；最后才让个别学生展示。刚开始，学生总是不愿意举手，害怕说 错，只有几只小手跃跃欲试，但让他们站起来说时，句子总是说不完整，不是 漏了 “the”，“ is”，就是少了说“ my” ,我不得不帮他们一一纠正。可 是，轮到下一个学生，又出现相同的错误。 于是，在此后几天上课时，我上新课的前几分钟都留几分钟让学生进行同 桌练习，经过几天的努力，学生们终于越说越顺，很少人在说句子时漏这少那 的了，而且举手的学生也越来越多，不再胆怯。 我反思得出：语言学习是急不得的。每天不厌其烦、不断地重复教学，对 小学生的口语训练是十分必要的。每天让学生重复的说，一天多积累一点，他 们总能学会。相反，我们想学生一次学会，是不太可能，心急了是吃不了热豆 腐的。 Unit2教学反思 这节课的教学重点是学习单词Chinese book English book math book story-book、notebook、schoolbago 上新课前，通过 sing a song 来调 动学生的学习兴趣，从而积极地投入到学习中。教师手里拿的书包，很快就吸 引了学生的注意力，实物schoolbag学生较为熟悉，而且schoolbag是合成 词，学生早已接触并且学过单词school, bag,在教师的引导下，能较好地认 读单词schoolbago在学生认识了所学单词后再做“Show me your .... 的游 戏，不但能缓解课堂的紧张气氛，消除疲劳，而且检查了学生的学习情况， 为下一步的学习创造了良好的条件。 Let s do部分的教学是本节课的难点，我将它分成四个步骤进行操 练。首先通过询问书本的位置来引出方位词on、in、under、near,加深对方 位词的理解。然后通过摆放书本来引出指令语：Put your notebook under your bag.并让学生听指令来完成动作。第三步让学生同桌相互发指令做动 作，最后让学生上台表演。这样既给了学生开口说话的机会，又让学生在操练 的过程中进行相互检查，体验成功的喜悦，收到了较好的效果。 Unit 3教学反思 在热身阶段，我先利用三年级上册的一首歌曲Color Song,让学生回忆有关 颜色的单词，并做动作。导入、新授阶段：接着以谈话形式：What colour do you like?让学生说一说自己喜欢的颜色。再自然地引到课件中不同形状的颜 色，让学生选择自己喜欢的颜色，从而新授六个单词，并将颜色与Let s do 中出现在句子全部在单词教学中贯穿进去。在本课教学新单词中，首先我从Ja ck生日购物导入，让学生将颜色加入进去，学生自由说！然后再导入今天的主 题，商店里的衣服！就里面的衣服进行教学，让学生说自己的衣服，自己最喜 欢的衣服，以及最喜欢的颜色！最后，让学生自己去搭配，运用句型：“I lik e the blue sweater with the red skirt. ” 来比一比。整个课用 了点、线、 面的方式教学，从教学单词到联系句子，从句子到对话甚至到最后的语篇。在 教学单词skirt时，不仅要说单词,还要学说green skirt and hang up your skirto通过课件出示各类衣服和单词，学生对于形象、生动的东西比较容易 接受，学生积极性也比较高。比如新授第一个单词Jacket的时候，我用了一个 句子I have a new friend.来引出Jack,通过名字来引出夹克这个单词。呈现 单词了之后，我用了 chant来落实和巩固单词，达到词不离句。。在呈现完了 shirt, T-shirt之后，我用原有的单词含有it的发音都呈现出来，引出了 ski rto 我对学生进行评价：It s beautiful. I like