弟子规课程纲要.pdfVIP

弟子规课程纲要 《弟子规》既有道德典范人物榜样的力量， 又能吸取许多人文 历史知识精华，体会中华文学的博大精深，加深学生对中华美德、民 俗文化的认识，同时又感受到时代精神。用传统中国文化的精神，对 校园、家庭、社会产生潜移默化、清洁社会人心、熏陶学生品质的作 用。懂得基本的人生道理，学会感恩等，懂得做人的道理，强化责任 感、进一步激发学习兴趣、 强化学习动机， 培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，养成良好的阅读习惯。 为学生的全面发展提供精神动力。 一、课程的性质与地位 《弟子规》是我国古代最具有代表性 的儿童启蒙读物。 它用一千多字涵盖了自然界、 社会及中国古代人文 与历史的基本知识， 通过“读千年美文”， 引导学生“做少年君子”， 培养孩子的道德品质和文化精神。 它又是我们推进新课程改革的具体 表现，适应低年级学生心智成长和发展的特点， 弘扬了优秀的传统文 化，拓宽了教学面，生动有效地加强了学生的语言文字学习和训练。 因此，开设了《弟子规》课程，就是意在发挥历史悠久、底蕴深厚的 优势，帮助学生了解中华民族的优良传统， 强化民族道德意识。 同时， 在学习的过程中， 使学生获得多方面的知识， 增强学生在实际生活中 学国学、用国学的意识，以提高学生的自身素质。 二、课程基本理念 新课程标准倡导校本课程的开发和研究。 结合本校学生实际，我们将《弟子规》作为校本课程。通过本课程学 习，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀经典文化熏陶，感受中华民 族文化的博大精深， 让孩子从小与经典为伍， 与圣贤对话， 启智求真， 提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。 三、课程纲要的设计思路 《弟子规》校本课程纲要共分三个 部分，第一部分为前言，概述《弟子规》课程设置的背景、课程的性 质、地位和基本理念；第二部分为课程目标，叙述课外阅读的总目标 和分目标；第三部分为实施建议，叙述了《弟子规》课程资源的开发 和利用说明，教学建议与评价建议，其中第三部分是核心，它是总目 标和分目标的进一步具体化， 体现的是学生在 《弟子规》诵读活动中， 确定内容，明确方法，了解评价方式。使学生在《弟子规》诵读活动 中，丰富知识，获得人生启迪。 第二部分 课程的目标 : （一）、总目标 1 、认识中国传统文化的丰厚博大，了解国古 代的优秀诗文。 2、在读古文、背古诗的过程中，宏扬中国传统文化，培养爱国情感。 3、丰富学生的文学储备，加强其文学功底，促进学生成为一代具有 丰厚文化底蕴的新世纪人才。 4、通过读古文、背古诗，继承和发扬中华民族的传统美德，帮助学 生修身养性，净化心灵，陶冶情操。 5、开发儿童的记忆潜能，发展学生的语言、思维、想象及表达能力， 为儿童的可持续发展奠定基础。 （二）、具体目标 1、能朗读短小精悍、琅琅上口的诗句，形成诵读的兴趣和习惯； 2 、扩大生字量，以此为识字启蒙教材，积累更多的生字、词汇； 3 、接受中华传统美德的熏陶，养成良好的学习习惯。 第三部分 实施建议 （一）、教学建议 根据《弟子规》校本课程的学习规律及学生的认 知规律，教学基本方法可确立为“四化”教学方法，即“诵读化、情 境化、故事化、生活化”。 1 、“诵读化”即诵读为主。 “书读百遍，其义自见”“诵读、 记忆” 是古人学习最常用的学习方法也是最重要的方法。 古人读经书的要求 和方法是：“粗知文义”、“略通大义”。在教学方法上，以口授和 诵读为主。 小学生正处于人生记忆的黄金年龄， 在这一时期让学生诵 读记忆《弟子规》的精华内容，他们将会终生受益。因此，加强诵读 恰好发挥了学生记忆强的优势