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- 2021-12-06 发布于四川
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第四章 光
第4节 实验:用双缝干涉测量光的波长
本节课程是在认识了光的波粒二象性,知道了杨氏双缝干涉实验基础上的应用,通过研究干涉条纹的特点,知道干涉条纹的间距,从而得出,知道表达式中各参数代表的物理意义,并能够使用游标卡尺或螺旋测微器测量条纹的宽度。
【物理观念】通过杨氏双缝干涉实验的结论求解不同频率色光的波长;
【科学思维】通过公式,求出,清楚公式中各物理参数的意义;
【科学探究】通过实验进行探究或验证,对物体双缝干涉加深理解;
【科学态度与责任】充分体会物理与数学的关联性,知道物理是一门实验科学需要数学理论的支持,在清楚学习物理时实验的重要性的同时,也要体会数理不分家的学习理念。
【教学重点】实验中各参数的物理意义、通过游标卡尺或螺旋测微器测量条纹间距;
【教学难点】实验数据分析。
一、【进行新课】
探究点一、实验器材
双缝干涉仪,即光具座、光源、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、毛玻璃屏、测量头。另外,还有学生电源、导线、刻度尺等。
实验:光源发出的光经滤光片(装在单缝前)成为单色光,把单缝照亮。单缝相当于一个线光源,它又把双缝照亮。来自双缝的光在双缝右边的空间发生干涉。遮光筒的一端装有毛玻璃屏,我们可以在这个屏上观察到干涉条纹,并由 λ =∆x 计算出光的波长。透镜的作用是使射向单缝的光更集中。
组装实验仪器:
探究点二、物理量的测量
实验:根据 λ =∆x可知,本实验需要测量的物理量是双
缝到屏的距离 l 和相邻两条亮条纹间的距离∆x(双缝间的距离 d 已知)。具体操作如下。l 的测量 双缝到屏的距离 l 可以用刻度尺测出。∆ x 的测量 相邻两条亮条纹间的距离∆x 需用测量头测出。测量头通常有两(图 ),但都由分划板、目镜、手轮等构成。转动手轮,分划板会左右移动。
测量头
测量时,应使分划板的中心刻线与条纹的中心对齐(图 ),记下此时手轮上的读数。然后转动测量头,使分划板中心刻线与另一条纹的中心对齐,再次记下手轮上的读数。两次读数之差表示这两个条纹间的距离 ∆ x。
为了减小测量误差,可测多个亮条纹间的距离,再求出相邻两个条纹间的距离。例如,可测出 n 个亮条纹间的距离 a,再求出相邻两个亮条纹间的距离 ∆ x =。
分划板中心刻线
探究点三、进行实验
实验前先取下双缝,打开光源,调节光源的高度和角度,使它发出的光束沿着遮光筒的轴线把屏照亮。然后放好单缝和双缝。注意使单缝与双缝相互平行,尽量使缝的中点位于遮光筒的轴线上。
做好以上调整后,在单缝与光源之间放上滤光片就可以观察到单色光的双缝干涉图样(图 )。测量双缝到屏的距离 l 和相邻两条亮条纹间的距离∆ x。分别改变滤光片的颜色和双缝的距离,观察干涉条纹的变化,并求出相应的波长。
不同双缝、不同色光的双缝干涉条纹
探究点四、数据分析
设计表格记录实验数据。d 是已知的,l 和 n 个亮条纹间的距离 a 是直接测量值。由∆ x =可以求出相邻两个亮条纹间的距离Δx。最后,根据 λ =∆ x算出波长。
注意事项:
1.单缝、双缝应相互平行,其中心大致位于遮光筒的中心轴线上,双缝到单缝的距离应相等.
2.测双缝到屏的距离l时,用毫米刻度尺多次测量取平均值.
3.测条纹间距Δx时,采用累积法,即用测量头测出n条亮条纹间的距离a,求出相邻的两条亮条纹间的距离Δx=.
拓展学习
用光传感器做双缝干涉的实验
用光传感器可以更方便地演示双缝干涉现象。图是实验装置图(实验在暗室中进行)。光源在铁架台的最上端,中间是刻有双缝的挡板,下面是光传感器。这个实验的光路是自上而下的。图中带有白色狭长矩形的小盒是光传感器,沿矩形的长边分布着许多光敏单元。传感器各个光敏单元得到的光照信息经计算机处理后,在显示器上显示出来。
根据显示器上干涉图像的条纹间距,可以算出光的波长。
与右图的方法相比,这种方法除了同样可以测量条纹间距外,它还可以方便、形象地展示亮条纹的分布,并能测出传感器上各点的光照强度。
用传感器和计算机观察双缝干涉的实验装置 不同双缝、不同色光的双缝干涉条纹
课堂总结
随堂练习
例1、(多选)利用如图所示装置研究双缝干涉现象并测量光的波长,下列说法中正确的是( )
A.实验装置中的①②③元件分别为滤光片、单缝、双缝
B.将滤光片由紫色换成红色,干涉条纹间距变宽
C.将单缝向双缝移动一小段距离后,干涉条纹间距变宽
D.测量过程中,误将5个条纹间距数成6个,波长测量值偏大
【答案】:A、B
【解析】:滤光片的作用是使入射光变成单色光,单缝的作用是使入射光变成线光源,双缝的作用是形成相干光源,其排列顺序是滤光片、单缝、双缝,故A正确;将滤光片由紫色换成红色,透过的单色光波长λ变长,根据双缝干涉条纹的间距公式Δx=λ知,干涉条纹间距Δx变宽
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