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“化学平衡的移动”的教学设计和思考   论文摘要：本文通过借助“化学平衡常数”进行“外界条件对化学平衡的影响”的教学设计，总结出教学时要根据实际情况，对教材进行科学的再加工，采用合适的教学方法和教学手段，引导学生揭示事物的本质，把握概念的内涵，从而使学生有效地理解和掌握知识。 关键词：教学设计 化学平衡常数 事物的本质 教材再加工 教学方法 对于书本的编写思路，结合我的具体教学实践，我想谈一下我的教学设计：记得旧教材没有“化学平衡常数”这一知识点，而现在新教材有此内容，并且刚刚安排在“化学平衡的移动”这一单元的前面，所以我就有意识的借助“化学平衡常数”的计算来进行“外界条件对化学平衡的影响”的教学。具体设计如下： 一、浓度的变化对化学平衡的影响 2、接着我让学生翻到书本第44页参见表2-6， NO2(g)-N2O4(g)体系中各物质的物质的量浓度（250C） 起始浓度/mol·L-1 平衡浓度/mol·L-1 平衡浓度关系 c(NO 2) c(N2O 4) c(NO 2) c(N2O 4) c(N2O 4)/c(NO 2) c(N2O 4)/c2(NO 2)3.00×10-2 0 8.00×10-3 1.10×10-2 1.375 171.90 0.100 2.28×10-2 8.86×10-2 3.886