第九章 学前儿童情绪的发展.ppt

第九章 学前儿童情绪的发展;什么是情绪？？;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;整个来说，学前儿童的情绪过程，主要带有情绪的特点，逐渐出现情感的特点。 ;主要内容;第一节 情绪在学前儿童心理发展中的作用;第二节 情绪的发生和变化;（一）本能的情绪反应 或哭或安静，或四肢划动等，称为原始的情绪反应。 原始情绪反应与生理需要是否得到满足有直接关系。 不同民族的婴儿有共同的基本面部表情模式。;（二）原始情绪的种类 天生的情绪反应有三种（华生）： 1．怕 2．怒 3. 爱; 二、情绪的分化;（一）布里奇斯的理论;（二）林传鼎的理论;（三）伊扎德的理论; 总之，初生婴儿的情绪是笼统不分化的，1岁后逐渐分化，2岁左右，已出现各种基本情绪。 ;第三节 学前儿童情绪和情感发展的一般趋势;儿童情绪和情感的发展趋势主要有三个方面： 社会化 丰富和深刻化 自我调节化; 学前儿童情绪社会化的趋势表现在以下方面： （一）情绪中社会性交往的成分不断增加 （二）引起情绪反应的社会性动因不断增加 （三）表情的社会化 ;二、情绪的丰富和深刻化;二、情绪的丰富和深刻化;根据与认知过程的联系，情绪和情感的发展可以分为若干种水平。 （一）与感知觉相联系的情绪和情感 （二）与记忆相联系的情绪和情感 （三）与想象相联系的情绪和情感 （四）与思维相联系的情绪和情感 （五）与自我意识相联系的情绪 ;三、情绪的自我调节化 （一）情绪的冲动性逐渐减少 （二）情绪的稳定性逐渐提高 （三）情绪和情感从外露到内隐 ;第四节 学前儿童基本情绪的发展;二、笑 笑是情绪愉快的表现。;（一）自发性的笑 （二）诱发性的笑 (三) 社会性微笑 ;三、恐惧 （一）本能的恐惧 ;（二）与知觉和经验相联系的恐惧 ;（三）怕生 ;（四）预测性恐惧 ;四、依恋 依恋是指婴儿对某个或某些人特别亲近而不愿离去的情绪。;有研究认为依恋突出表现为三个特点： 1．依恋对象比任何别的人更能抚慰婴儿。 2 ．婴儿更多趋向依恋目标。 3．当依恋对象在旁时，婴儿较少害伯。当婴儿害怕时，更容易出现依恋行为，他寻找依恋对象，以取得安全感。 ;第五节 学前儿童高级情感的发展;随着自我意识和人际关系意识的发展，学前儿童的自豪感、羞愧感和委屈感、友谊感和同情感以及妒忌的情感等，也都发展起来。 ;二、美感 美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。儿童的美的体验，也有一个社会化过程。; 在环境和教育的影响下，婴幼儿逐渐形成了审美的标准。在活动中体验到美，而且对美的评价标准也日渐提高，从而促进了美感的发展。 ;三、理智感 理智感也是人所特有的情感。这是由于是否满足认识的需要而产生的体验。这是人类社会所特有的高级情感。;儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。适时地提供婴幼儿以恰当的知识，注意发展他们的智力，鼓励和引导他们提问等等教育手段，有利于促进儿童理智感的发展。;思 考 题