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泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表
时间 地点 主持人 参加人:
2012 年 12 会议室
月 18 日 王敏 张磊 祝卫姣 张伟媛 胡琳萍
校 学习内容:
本 对小学语文阅读教学的反思
研 小学语文阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读与理解能力, 丰
富学生的语言积累,让学生“好读书,会读书,读好书”,从而为学
修 生终生的发展奠定下良好的基础。 当前的小学语文阅读教学乘着新课
改的春风, 在专家学者的引领和一线教师的实践探索中, 呈现出“百
活 家争鸣,百花齐放”的精彩局面,但由于种种原因,也还存在着许多
需要改进的问题。
动
1. 教学中的拓展阅读进行得不够深入和广泛。 拓展阅读是有效的引
内 导学生进行广泛的课外阅读的关键。 可是在很多常态课堂上, 同主题
的或关联主题的拓展阅读往往进行得不够深入或不够广泛。 教师的阅
容
读积累不够广泛和丰富, 学校提供给教师和学生的阅读条件不够理想
等原因是导致该问题的主要因素。
及
2. 学生阅读兴趣不高,学校或班级中没有形成一种良好的读书氛围。
开
由于家庭因素,学生很少买书;再加上学校图书室设备的不齐全,仅
有班级图书角, 没有开设培养学生阅读能力的时间和空间, 导致学生
展
的课内外阅读囫囫吞枣, 受益不深, 因而感受不到阅读给他们带来的
情 快乐,所以达不到预期效果。
3. 由于部分教师对“主题单元”的编写意图不理解, 对相应的教学策
况
略和方法缺乏研究。 因而在实际教学中出现了只教主体课文, 没有处
理好“主体课文”与“语文天地”中“阅读材料”的教学关系, 往往
是把二者割裂开来,没有引领学生进行迁移性、拓展性阅读,养成学
生阅读的习惯,增强学生阅读的能力。
4. 教育观念陈旧,教学方法单一,阅读教学时间分配随意性很大 , 教
学空间封闭。 由于教育评价制度的“考试化”导致了部分教师把阅读
教学课变成了分析课。 课上教师滔滔不绝、 繁琐的讲解、 分析、提问、
解答,不见学生的读书和思考,没给学生留下必要的读、思的时间和
机会,不可忽略的读书活动则被排挤到课外,造成课堂教学效率低。
泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表
时间 地点 主持人 参加人:
2012 年 11 会议室 王敏
月 20 日 祝卫姣 张伟媛 胡琳萍
校 学习内容:
本 如何给小学生安排合理课外阅读
研 一、选择适合自学阅读的书籍
修 从目前的图书市场看, 真正适合学生阅读的读物较少。
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