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《慈母情深》教学设计 作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是作者整理的《慈母情深》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《慈母情深》教学设计1 揭示课题，就题质疑 1.谈话导入。在日常生活中，你从哪些地方感受到妈妈对你的爱?(指名学生说。)今天我们学习的这篇课文，也是讲的是一位母亲对儿子深沉的爱。 2.板书课题，齐读课题。 3.就题质疑。读了课题，你想知道哪些问题?(学生回答。)然后归纳，主要为：(1)为什么说慈母情深?或从文中哪些地方可以看出慈母情深?(2)面对情深的慈母，“我”又是怎样的?(3)课文是怎样表现母亲的深情的?等等。 自读课文，初步释疑 1.用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。 2.检查生字的认读，说说课文主要讲什么内容。(说出大意即可。) 3.再读课文，看看你能解决同学们提出的哪些问题。 4.初步释疑。你能解决什么问题?(初步解决质疑中的“为什么说慈母情深?或从文中哪些地方可以看出慈母情深?”、“面对情深的慈母，“我”又是怎样的?”等。) 研读课文，深层释疑 1.谈话过渡。刚才同学们从描写母亲的表现的语句