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《灯光》教学设计 《灯光》教学设计 作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？ 《灯光》教学设计1 教学要求 1、理解课文，体会先烈对未来的美好憧憬和为此作出的贡献，懂得今天幸福生活来之不易。 2、学习本课生字、新词。 3、练习缩写课文。 4、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。 2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。 第一课时 教学过程 一、检查预习 1、这篇课文的作者是谁?(王愿坚，当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者创作了许多革命历史题材的小说。被列入100部爱国主义教育影片的《闪闪的红星》，他是剧本的编者之一。) 2、用生字卡片检查生字的读音。 3、指名按自然段朗读课文，读后评议，纠正读音。 二、理清课文叙述顺序 1、课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的?(全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。) 2、怎样把课文分成三? 3、指名分段朗读课文。 三、理清