《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计.docVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？ 《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1 学习目标： 1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。 3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。 4、体会文章的表达方法。 教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点：引导学生体会巴迪的成长过程中两种爱的用心良苦。 教学准备：学生课前进行预习，读通课文。 教学过程： 师：现在我们来学习19课 生：“精彩极了”和“糟糕透了”师：板书课题“精彩极了”和“糟糕透了” 生齐读：精彩极了和糟糕透了。 师：从课题读懂了什么？ 生：“糟糕”和“精彩”是反义词。“极”和“透”是近义词，是达到顶点的意思。 师：能用“精彩”和“糟糕”各说一句话吗？指名说说。 师：还了解到了什么？ 生：我了解了题目为什么要打引号，是引用父母评价说的话。 生：“精彩极了”是妈妈对巴迪的诗的评价，“糟糕透了”是爸爸对