部编版七年级语文下册教学课件-20-外国诗二首.ppt

中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 未选择的路 选择道路 留恋未选 伫立路口，思索选择 做出决定，选择荒路 选择之后，满腹怅惘 多年以后，回顾叹息 人生之路 决定一生 无法回头 文章结构 1.在诗歌表现出的情绪上，两首诗有什么不同？ 《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》 乐观积极 忧郁惆怅 合作探究 2.这两首诗对读者可能产生怎样的影响？ 两首诗都富含哲理，且都富含人情味。 《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑对人生； 而《未选择的路》对于人生选择的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。 世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ——屈原 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》 走自己的路，让别人说去吧。 ——但丁 拓展延伸 假如你欺骗了生活 宫玺 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是真实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无悔的付出无愧的收获 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如何做的呢？ 导入新课 20 外国诗二首 假如生活欺骗了你　 未选择的路 1.什么是诗歌？ 词典上的解释是“文学体裁的一种，通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”，诗歌的最大特点就是表现一种美的追求。 文体知识 一 读 二 品 三 诵 四 背 读题目，读作者，读诗，读创作背景。 品读诗歌（情感、道理和表现手法） 注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。 2.诗歌的“四步”阅读法： 1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.揣摩诗歌中优美精练的语言，把握诗歌的主题思想和蕴含的哲理。 3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念和积极乐观的人生态度。 学习目标 忧郁（ ） 诱人（ ） 瞬息（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ） 伫立（ ） 污染（ ） yù yòu shùn jì mián shè qī zhù rǎn 字词积累 忧郁：忧伤，愁闷。 向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 瞬息：一眨眼一呼吸的短时间。 涉足：指进入某种环境或范围。 萋萋：形容草长得茂盛的样子。 伫立：长时间地站着。 延绵：延续不断。 幽寂：幽静，寂寞。 假如生活欺骗了你　 普希金 　 普希金（1799-1837），俄国诗人，史称“俄罗斯文学之父”。19世纪俄国积极浪漫主义文学的代表和批判现实主义文学的奠基人。 代表作：诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》等。 作者简介 《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 资料链接 1.有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。 假如/生