小学一年级语文阅读课教案（附教学计划2篇合集）.docVIP

. j#1 . j#1 小学语文一年级阅读课教学设计 教学目标 1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。 2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感慨号。 3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 教学重难点 理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 教学过程 逐个出示，先独立完成，再分析，学习阅读方法。 一、 春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。新课标第一网 １、短文共有〔 〕句话，写的是〔　　　　〕季的的景象。 2、春天有灿烂的〔　　　　〕；田野里〔　　　　〕，散发出浓浓的　　　　　　　。 ３、用“—〞画出文中表示颜色的词。 ４、春天，〔　　　　　〕、〔　　　　　〕、〔　　　　　〕都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是〔　　　　　　　　　　　　　〕。 二、 我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好似挂满了圆圆的小灯笼。 １、 读短文，找出适宜的词填在括号里。 〔　　　〕的枣树　　〔　　　〕的枣花 〔　　　〕的大枣　　〔　　　〕的小灯笼 ２、 文中“小灯笼〞指的是〔　　　　　　　　〕。 ３、 想想枣树在不同季节的变化，再填空。 春天，枣树上(　　　　　　　　　　　　　　)。 夏天，枣树上(　　　　　　　　　　　　　　)。 秋天，枣树上(　　　　　　　　　　　　　　)。 三、 小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄〔zhuó〕，有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真得意。 １、这篇短文共有〔　　〕句话。 ２、短文里写了(　　　　　)和　(　　　　)。 ３、小鸡们冷了，就会(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)。 四、 放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校教师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，快乐地笑了。 １、这篇短文有(　　　)句话。 ２、天就快下雨了，(　　　　)和(　　　　　)给教师送伞和雨鞋。 五、 天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好似小珍珠，挂在小草上。〞太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。〞太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？〞 １、天亮了，(　　　　)醒了，叽叽喳喳唱着歌。 ２、露珠儿，晶晶亮，好似(　　　　　)挂在小草上。 ３、露珠为什么不见了，是因为〔　　〕 Ａ、太阳出来了。　　　　Ｂ、露珠掉在地上了。 小学语文一年级上册教学方案 一〔甲〕班 唐苏兰 一、学情分析 本班共有学生 人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要教师在平时的教学中不断提醒、纠正、催促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、学期教材内容及教学目标 教材内容分析： 本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了〞之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了〞为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人〞“我是小学生〞和“我爱学语文〞3个活动板块，引导学生顺利进展角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进展。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原那么，全册要求认识300个常用字〔在课后以双横线标示〕，要求会写其中的100个字〔在课后以田字格标示〕。重视打好识字写字根底，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习根本笔画和笔顺。 课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进展系统设计，活动形式力求多样。 教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进展交际，从不同角度引导学生开展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规那么。 在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进展复习稳固、拓展运用。包括以下栏目